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为探究自我概念与学校适应的关系,及心理弹性在其中的中介作用,以探索有针对性的心理干预方法,促使新生代"95后"大学新生更好地适应学校生活。采用自我概念问卷,Connor-Davi-son心理弹性量表中文版和学校适应量表对697名"95后"大学新生进行集体施测,检验心理弹性在自我概念与学校适应之间的中介作用。结果显示:心理弹性在交际、学业、成熟与学校适应中起部分中介效应;心理弹性在信义、志向与学校适应中起完全中介效应。