【摘 要】
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由于中考的导向作用,初中物理教学不断强调“真实验”,将课堂学习的主动权交给学生,但教师对学生学习能力不敢认可,加上中考的升学压力,导致教师不敢放手。事实上,不少学生真
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由于中考的导向作用,初中物理教学不断强调“真实验”,将课堂学习的主动权交给学生,但教师对学生学习能力不敢认可,加上中考的升学压力,导致教师不敢放手。事实上,不少学生真不会“学习”,特别是学习方法掌握不够,他们已习惯于等待老师对新知识进行传授,这种被动式的学习方式毋庸置疑是属于浅层学习的范畴。长期停留在浅层学习对学生而言不仅枯燥而且不利于学生创新力的培养。所以我们要帮助学生利用高阶思维学习物理,在物理学习过程中不断反思质疑,达到吸引学生不断投入到深度学习的目的。
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