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班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在知识文化迅速发展的今天,教育新模式、新理念层出不穷,如何能让班主任提高班级管理的成效,激发学生的潜能,培养学生的良好素质呢?下面,我浅谈几点自己的看法。
一、注重德育,帮助学生树立正确的人生观
中学阶段,学生正处在学知识、长身体、增智能的重要时期,也是处在心理、生理迅速变化时期,还是逐步形成人生观、世界观、价值观的时期,而这一时期,也是青少年思想的叛逆期,容易误入歧途,道德失范。因此,这一时期的首要任务是注重德育建设,帮助树立正确的人生观。在这个目标实现过程中,我们可以在知识传播与探索中,利用教材中的人和事,渗透思想教育,提高学生道德水平。其次,把学校学习同社会实际相结合,随时从周围发生的一些实际情况出发,如“青海玉树的大地震”“舟曲泥石流灾害”“北京奥运会”等,全国人民捐助灾区、争当志愿者等事件。让学生懂得热爱祖国,热爱和平,辩是非,识美丑,也可用一些英雄事迹,历史事件,用讲故事、谈话、聊天、讨论等方式来对学生进行中华民族传统教育和中国革命传统教育,给学生树立民族自尊心和自豪感,从而使学生正确认识世界,树立远大志向,把个人成长同中国社会联系起来,努力读书,发奋学习。
二、坚持一个标准,公平公正对待每一个学生
在班级管理中,班主任还应坚持“一个标准”。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对学生应使用一个标准,公平地对待每一个学生。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到对学生的公正。现在的学生接触社会较广,了解的事情不比我们少,他们的言论在学生中还流传得很快。因此,我们认为微不足道的一点不公平,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮的学生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到老师是真诚为他们着想。 在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同,不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关心、多鼓励。多数学生是比较单纯的,有正义感的,公平才能产生认同,厚此薄彼必然产生逆反和抵触。
三、健全组织,自主管理
健全组织,就是给班级挑选、培养一批高素质的班干部,这对于创建一个和谐的班集体有不可忽视的力量。需注意的是,班主任在选拔和培养班干部时,要选一些品学兼优,组织力强,责任心重,威望高的学生担当。选举方式可民主选举,毛遂自荐,也可竞选,一旦选上,班主任还要精心培养和指导,使班干部充分认识到班级的事就是自己的事,自己是班级的主人。老师要求学生做到的,班干部必须以身作则,率先垂范。此外,班主任还要培养班干部独立工作能力,以大局为重,不计个人得失的高尚品德。在班干部管理过程中,班主任可加以指导,但决不越俎代庖。还要注意培养班干部的民主作风,坚定的信念,高尚的情操,宽广的胸怀,对待学生要团结,对待错误要严格,对待困难要坚强,真正能做老师的帮手,做学生的镜子,实现以自主管理,带动班级各方面工作稳步前进。
四、注重“班级文化”的影响
教室是学生日常生活的重要场所,也是班级外部环境的重要构件。班主任要认真指导学生运用已有的条件,精心设置、合理布置,充分发挥墙报、标语、园地的教育技能,创造一个团结进取、健康活泼的学习环境,使学生在这一氛围中受到潜移默化的熏陶和感染。我常引用警言激励和教育学生,比如“聪明出于勤奋,天才在于积累”“学问学问,就得勤学好问”“ 黑发不知勤学早,白首方悔读书时”“最无益,只怕一日暴十日寒”。定期更换学习园地和墙报、黑板报的内容,介绍科学家或名人或自学成才的人的好的学习方法、典型事例。俗话说,“榜样的力量是无穷的”,通过学习科学家和名人的事迹,学生们的确得到很多的启发和教育,对学习也非常有益。
五、丰富学生课余生活
培养学生多方面的兴趣、爱好和特长,拓宽学生知识,促进学生的身心健康发展,使学生的课余生活变得丰富且兴趣盎然,从而开发学生的智能,但不能把课外活动当成一种负担强加于学生。
总之,班主任要转变教育观念,在班级管理中坚持以教师主导,以学生为主体,实现由以班主任为主任的主管转变到以学生为主人的自控,由班主任指挥下的逼学,转变到以学生为主体的要学,彻底给学生提供一个创新的机遇发展的空间,让学生在这个和谐有序的班集体中快乐而健康成长。做班主任很辛苦,但生活也由此十分充实的理由。
一、注重德育,帮助学生树立正确的人生观
中学阶段,学生正处在学知识、长身体、增智能的重要时期,也是处在心理、生理迅速变化时期,还是逐步形成人生观、世界观、价值观的时期,而这一时期,也是青少年思想的叛逆期,容易误入歧途,道德失范。因此,这一时期的首要任务是注重德育建设,帮助树立正确的人生观。在这个目标实现过程中,我们可以在知识传播与探索中,利用教材中的人和事,渗透思想教育,提高学生道德水平。其次,把学校学习同社会实际相结合,随时从周围发生的一些实际情况出发,如“青海玉树的大地震”“舟曲泥石流灾害”“北京奥运会”等,全国人民捐助灾区、争当志愿者等事件。让学生懂得热爱祖国,热爱和平,辩是非,识美丑,也可用一些英雄事迹,历史事件,用讲故事、谈话、聊天、讨论等方式来对学生进行中华民族传统教育和中国革命传统教育,给学生树立民族自尊心和自豪感,从而使学生正确认识世界,树立远大志向,把个人成长同中国社会联系起来,努力读书,发奋学习。
二、坚持一个标准,公平公正对待每一个学生
在班级管理中,班主任还应坚持“一个标准”。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对学生应使用一个标准,公平地对待每一个学生。通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到对学生的公正。现在的学生接触社会较广,了解的事情不比我们少,他们的言论在学生中还流传得很快。因此,我们认为微不足道的一点不公平,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮的学生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到老师是真诚为他们着想。 在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同,不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关心、多鼓励。多数学生是比较单纯的,有正义感的,公平才能产生认同,厚此薄彼必然产生逆反和抵触。
三、健全组织,自主管理
健全组织,就是给班级挑选、培养一批高素质的班干部,这对于创建一个和谐的班集体有不可忽视的力量。需注意的是,班主任在选拔和培养班干部时,要选一些品学兼优,组织力强,责任心重,威望高的学生担当。选举方式可民主选举,毛遂自荐,也可竞选,一旦选上,班主任还要精心培养和指导,使班干部充分认识到班级的事就是自己的事,自己是班级的主人。老师要求学生做到的,班干部必须以身作则,率先垂范。此外,班主任还要培养班干部独立工作能力,以大局为重,不计个人得失的高尚品德。在班干部管理过程中,班主任可加以指导,但决不越俎代庖。还要注意培养班干部的民主作风,坚定的信念,高尚的情操,宽广的胸怀,对待学生要团结,对待错误要严格,对待困难要坚强,真正能做老师的帮手,做学生的镜子,实现以自主管理,带动班级各方面工作稳步前进。
四、注重“班级文化”的影响
教室是学生日常生活的重要场所,也是班级外部环境的重要构件。班主任要认真指导学生运用已有的条件,精心设置、合理布置,充分发挥墙报、标语、园地的教育技能,创造一个团结进取、健康活泼的学习环境,使学生在这一氛围中受到潜移默化的熏陶和感染。我常引用警言激励和教育学生,比如“聪明出于勤奋,天才在于积累”“学问学问,就得勤学好问”“ 黑发不知勤学早,白首方悔读书时”“最无益,只怕一日暴十日寒”。定期更换学习园地和墙报、黑板报的内容,介绍科学家或名人或自学成才的人的好的学习方法、典型事例。俗话说,“榜样的力量是无穷的”,通过学习科学家和名人的事迹,学生们的确得到很多的启发和教育,对学习也非常有益。
五、丰富学生课余生活
培养学生多方面的兴趣、爱好和特长,拓宽学生知识,促进学生的身心健康发展,使学生的课余生活变得丰富且兴趣盎然,从而开发学生的智能,但不能把课外活动当成一种负担强加于学生。
总之,班主任要转变教育观念,在班级管理中坚持以教师主导,以学生为主体,实现由以班主任为主任的主管转变到以学生为主人的自控,由班主任指挥下的逼学,转变到以学生为主体的要学,彻底给学生提供一个创新的机遇发展的空间,让学生在这个和谐有序的班集体中快乐而健康成长。做班主任很辛苦,但生活也由此十分充实的理由。