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贵州省遵义市文化小学始建于1906年，是一所历史悠久的百年名校，古围墙见证百年荣光，“蔚为国器”育人思想传承至今。学校地处历史文化名城遵义长征系列教育街，与闻名中外、彪炳史册的遵义会议会址比邻而居，与红军总政治部旧址隔巷相望。学校高举长征精神伟大旗帜，传承红色基因，办学特色鲜明，育人成效显著。
一、“小红军”综合实践活动课程目标
学校结合遵义丰富的红色资源和深厚的文化底蕴，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，探索“以红育人”的德育工作路径，于2016年12月构建了“基于立德、行于实践、臻于生长”的小红军综合实践活动课程。“小红军”综合实践活动课程多维立体的人才培养目标体系是在“传承红色基因·讲好遵义故事”的背景下，以立德树人为核心，结合社会主义核心价值观、长征精神和遵义城市精神，培养学生的核心素养，形成新时代小学生价值追求的培养目标体系。学校一是通过让学生亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得积极的体验，理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。二是围绕日常生活开展服务活动，让学生能处理生活中的基本事务，初步具备自理能力和自立精神，具有积极参与学校和社区活动的意愿。三是在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，让学生发现自己感兴趣的问题，并在解决问题的过程中提出自己的想法，在操作实践的过程中掌握基本的技能，服务于自己的学习和生活。
学校基于地域特色资源构建的“小红军”综合实践活动课程将红色基因融入学生的精神血液，以真实情景为场域开展自主性实践学习，不仅能促进学生爱祖国、爱家乡情感的升华，更能促进学生核心素养的提升，促进学生全面、健康地成长。
二、“小红军”综合实践活动课程实施
“小红军”综合实践活动课程以红色经典为主线，以学生的主体性活动经验为中心，构建了“小红军故事苑”“我是红小鬼”“重走长征路”三大特色板块。
“小红军故事苑”囊括了入学礼、入队礼、成长礼、毕业礼、科技节、体育节、艺术节、故事节等活动，让学生通过写故事、讲故事、绘历史、唱红歌、演话剧等方式展示自己的学习成果，传承“红军魂”。学生们通过自己的学习和理解，创作了《永不褪色的真情长征》《红军魂》等童谣，荣获遵义市红花岗区一等奖，并多次代表遵义对外进行展演活动。同时，学校培养“红色宣讲员”，让学生内化红色信仰，外宣红色故事，除担任遵义会议纪念馆义务解说员外，更是走进厦门大学、兰州大学、西安理工大学、浙江大学、武汉大学等全国重点高校，开展“遵义会议·永放光辉”主题宣讲活动。
“我是红小鬼”借助学校、家庭、社区的资源，从与生活密切相关的事物入手，打破传统的框架，以社会研究、民族风情、大自然研究、行业研究、区域专题研究等为主题内容，将其中与教学密切相关的教师、学生、学习媒介、学习场域等元素有机整合，以生活题材为学习单元对知识进行重组和统整，让学生更灵活自主地参与到学习中来。其中，依托苏维埃银行和“小红军”道德银行开设的“从硬币谈起”课程是学校重要的代表性成果。“从硬币谈起”课程分为“初探红军银行”“再探钱币历史”“三探材质探秘”三个层次，主要研究社会生活水平提高后家庭消费观念改变对孩子的影响。在课程探究初期，学生们提出感兴趣的话题，通过调查走访和资料查阅，分享自己的调查结果，展示绘制的“红军币”，并提出很多可研究的问题。同时，“世界真奇妙”“红城漫步”“遵道行义小义工”等主题活动的开展，让学生们走进街道、走进社区，积极参与宣传文明遵义、魅力遵义的文明城市活动。
“重走长征路”以體验为核心，利用生动有趣的体验活动，让学生重走长征路。通过行走、观看、体验、感悟等过程，让学生了解历史、追忆先烈，感知红军长征精神的伟大，同时开阔学生的视野，加强学生对乡土人文历史的研究，培养学生的学习兴趣和社会实践能力。校外主要在娄山关、苟坝、强渡乌江、四渡赤水等著名战斗遗址开展实践活动，让学生体验红军长征之困难，培养学生的红色信仰。如在娄山关战役地模拟开展负重徒步登山、抢救伤员、运送军粮、爬雪山、过草地等系列体验活动，营造爱国主义和革命传统教育的氛围，引导学生接受红色文化的洗礼，形成新时代小学生“理想高远、忠诚爱国、严守纪律、意志坚定、自信乐观、团结互助”的价值追求。校内则以社团活动为基础，开展团结协作精神课“极速少年”、悦读越爱课“英雄赞歌”、红色精神课“红色宣讲”、感悟长征课“数说长征”等活动。
通过三大特色板块课程的实施，让学生在学习过程中接受红色文化的洗礼，亲身感受红军长征坚韧不拔、战胜一切困难的革命精神，从而践行社会主义核心价值观，培养学生自信乐观、勇于担当、坚忍不拔的品格，形成新时代小学生的价值追求，成为培养“三好”少年的重要抓手。
【付文进，贵州省遵义市文化小学校长、党支部书记，高级教师】
责任编辑丨靳晴晴
一、“小红军”综合实践活动课程目标
学校结合遵义丰富的红色资源和深厚的文化底蕴，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，探索“以红育人”的德育工作路径，于2016年12月构建了“基于立德、行于实践、臻于生长”的小红军综合实践活动课程。“小红军”综合实践活动课程多维立体的人才培养目标体系是在“传承红色基因·讲好遵义故事”的背景下，以立德树人为核心，结合社会主义核心价值观、长征精神和遵义城市精神，培养学生的核心素养，形成新时代小学生价值追求的培养目标体系。学校一是通过让学生亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得积极的体验，理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。二是围绕日常生活开展服务活动，让学生能处理生活中的基本事务，初步具备自理能力和自立精神，具有积极参与学校和社区活动的意愿。三是在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，让学生发现自己感兴趣的问题，并在解决问题的过程中提出自己的想法，在操作实践的过程中掌握基本的技能，服务于自己的学习和生活。
学校基于地域特色资源构建的“小红军”综合实践活动课程将红色基因融入学生的精神血液，以真实情景为场域开展自主性实践学习，不仅能促进学生爱祖国、爱家乡情感的升华，更能促进学生核心素养的提升，促进学生全面、健康地成长。
二、“小红军”综合实践活动课程实施
“小红军”综合实践活动课程以红色经典为主线，以学生的主体性活动经验为中心，构建了“小红军故事苑”“我是红小鬼”“重走长征路”三大特色板块。
“小红军故事苑”囊括了入学礼、入队礼、成长礼、毕业礼、科技节、体育节、艺术节、故事节等活动，让学生通过写故事、讲故事、绘历史、唱红歌、演话剧等方式展示自己的学习成果，传承“红军魂”。学生们通过自己的学习和理解，创作了《永不褪色的真情长征》《红军魂》等童谣，荣获遵义市红花岗区一等奖，并多次代表遵义对外进行展演活动。同时，学校培养“红色宣讲员”，让学生内化红色信仰，外宣红色故事，除担任遵义会议纪念馆义务解说员外，更是走进厦门大学、兰州大学、西安理工大学、浙江大学、武汉大学等全国重点高校，开展“遵义会议·永放光辉”主题宣讲活动。
“我是红小鬼”借助学校、家庭、社区的资源，从与生活密切相关的事物入手，打破传统的框架，以社会研究、民族风情、大自然研究、行业研究、区域专题研究等为主题内容，将其中与教学密切相关的教师、学生、学习媒介、学习场域等元素有机整合，以生活题材为学习单元对知识进行重组和统整，让学生更灵活自主地参与到学习中来。其中，依托苏维埃银行和“小红军”道德银行开设的“从硬币谈起”课程是学校重要的代表性成果。“从硬币谈起”课程分为“初探红军银行”“再探钱币历史”“三探材质探秘”三个层次，主要研究社会生活水平提高后家庭消费观念改变对孩子的影响。在课程探究初期，学生们提出感兴趣的话题，通过调查走访和资料查阅，分享自己的调查结果，展示绘制的“红军币”，并提出很多可研究的问题。同时，“世界真奇妙”“红城漫步”“遵道行义小义工”等主题活动的开展，让学生们走进街道、走进社区，积极参与宣传文明遵义、魅力遵义的文明城市活动。
“重走长征路”以體验为核心，利用生动有趣的体验活动，让学生重走长征路。通过行走、观看、体验、感悟等过程，让学生了解历史、追忆先烈，感知红军长征精神的伟大，同时开阔学生的视野，加强学生对乡土人文历史的研究，培养学生的学习兴趣和社会实践能力。校外主要在娄山关、苟坝、强渡乌江、四渡赤水等著名战斗遗址开展实践活动，让学生体验红军长征之困难，培养学生的红色信仰。如在娄山关战役地模拟开展负重徒步登山、抢救伤员、运送军粮、爬雪山、过草地等系列体验活动，营造爱国主义和革命传统教育的氛围，引导学生接受红色文化的洗礼，形成新时代小学生“理想高远、忠诚爱国、严守纪律、意志坚定、自信乐观、团结互助”的价值追求。校内则以社团活动为基础，开展团结协作精神课“极速少年”、悦读越爱课“英雄赞歌”、红色精神课“红色宣讲”、感悟长征课“数说长征”等活动。
通过三大特色板块课程的实施，让学生在学习过程中接受红色文化的洗礼，亲身感受红军长征坚韧不拔、战胜一切困难的革命精神，从而践行社会主义核心价值观，培养学生自信乐观、勇于担当、坚忍不拔的品格，形成新时代小学生的价值追求，成为培养“三好”少年的重要抓手。
【付文进，贵州省遵义市文化小学校长、党支部书记，高级教师】
责任编辑丨靳晴晴