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摘 要：科学素质主要指的是一个人科学思维、知识、方法以及精神等多方面的综合表现，青少年作为我国社会今后发展的主人，其科学素质会直接对我国今后经济以及社会发展产生较大的影响。基于此，本文则就学校科技辅导员在促进青少年科学素质中的作用进行了分析。
关键词：科技辅导员；青少年；科学素质
在《全国科学素质行动计划纲要（2010—2020）》发布之后，科学素质建设与培养成了青少年教育工作中较为重要的一个问题，如何在教学课堂上促进青少年科学素质得以提升也成为社会发展的关键。高中历史作为文科高中生必学科目之一，其本身在科学素质培养上就具有一定的价值，教师如果能够在教学过程中有效地发挥出学校科技辅导员的价值，让其结合学生实际情况以及教学内容来进行科学素质培养，不仅能够满足教育需求，还能促使学生得以更为全面的发展与进步。
一、 科技辅导员结合学生年龄特征，让其树立起积极的科学态度
梁启超先生曾经说过：“少年强则国强，少年独立则国家独立。”由此可见，青少年教育在国家振兴方面也有着较为显著的影响，而科学素质的培养则非是一朝一夕就能实现的。为此，学校科技辅导员在对学生进行科学素质培养的过程中，应该要先结合现如今高中生学习特点进行分析，掌握这一阶段青少年抽象思维能力较强，分析能力、观察力以及判断力也有着明显的提升，在了解这些特征之后，科技辅导员在开展科学素质培养的时候，就可以结合教学内容来进行培养。例如，教师在进行《中国近现代社会生活的变迁》这一单元内容教学的时候，教师就可以结合“大众传媒变迁”来为学生弘扬科学的精神以及思想方法，在进行知识教学的时候，对学生进行科学精神培养，让青少年在潜移默化下树立起科学的态度，这样就能让其真正形成正确的科学价值观，从而有效地发挥出学校科技辅导员在促进青少年科学素质培养中的作用。
二、 科技辅导员借助探究实践，促使学生科学素质得以提升
学生科学素质要想得以提升，是不可能离得开研究性学习与探索的，因为只有借助于亲自的实践探究才能真正从中获得直接的经验，从而养成科学的精神与态度，及时掌握基本的科学方式，提高学生解决问题的能力。为此，学校科技辅导员在对学生进行高中历史教学的过程中，还应该要意识到探究实践的重要性，在教学课堂上尽可能发挥出学生主体地位，让学生能够在课堂之上学会对大量信息的收集、分析以及整理，从而也就能够进一步促进学生科学素质得以提升。例如，教师在对学生进行《我们身边的历史学》这一探究活动教学的时候，教师就可以让学生借助于网络信息技术来进行资料收集，寻找出我们身边的历史学，借助这一方式来激发学生探究实践的欲望，之后再指导学生进行讨论与探究，从而也就能够让学生得以更为全面的发展和进步，真正实现青少年科学素质的培养与提升。总之，学校科技辅导员在促进青少年科学素质中的作用是毋庸置疑的，可是要想真正发挥出其价值，辅导员在教学过程中一定要意识到自身组织、管理、参与以及指导的作用，在教学过程中借助于网络信息化教学手段来引导学生进行探究与实践，从而让学生对科学技术养成较为浓厚的兴趣，真正实现青少年科学素质培养的效果。
三、 科技辅导员借助引导独立方式，培养学生勇于创新的科学精神
在青少年科学素质培养过程中，学校科技辅导员还需要加强对学生创新科学精神的培养，以此来全面提高学生动手、动脑以及分析解决问题的能力。科学家要想得以发展和进步，创新精神就是必不可少的力量，也只有具有这一种力量才能真正促使科学技术日新月异。为此，科技辅导员在培养青少年科学素质的过程中，还可以借助于引导独立的教学方式来进行培养，因为笔者认为部分知识以及能力的提升不能只是依赖于课堂教学就能够实现，课外实践活动也是进行创新教育的重要场所，更是教学内容的有效补充和拓展，学校科技辅导员如果能够意识到这一点，也就能够让学生养成更高的科学素质。例如，对于教材上所存在的《走进历史博物馆》这一探究活动，学校科技辅导员就可以组织学生真正参与到历史博物馆观察之中，让学生在观察中更好地感受到知识和生活之间的联系，同时也能有效地激发学生的创新精神以及能力，让学生的科学素质在这一过程中得以提升。
四、 科技辅导员应用合作教学方式，提高学生集体主义思想
学校科技辅导员在促进青少年科學素质上的作用十分显著，可是要想发挥出其作用，除了上述几点之外，学校科技辅导员还可以积极应用合作教学的方式来进行科学素质培养，借助于这一手段来促使学生集体主义思想得以提升，从而也能进一步提高学生社会责任感。不管是任课题的研究抑或者是活动的实施，大多需要多方人员共同合作才能完成，由此可见，集体主义思想是现如今科学素质中较为重要的构成，基于此，科技辅导员在进行高中历史教学的时候，还可以积极应用合作教学方式让学生进行信息收集与分析，以此来提高学生集体主义思想与精神。
五、 结语
综上所述，一个有远见的民族一定要将青少年作为历史发展与推动的重要力量。也正是因为如此，我国才如此重视青少年教育，在社会不断发展过程中，社会对于人才的要求也在不断地变化和提升，现如今青少年科学素质培养可以说是一个较为重要的任务，而学校科技辅导员在这一任务中则能够起到较为有效的促进作用，让学生的科学素质得以全面发展和提升。
参考文献：
[1]杜光明.科技辅导员在促进青少年科学素质提高中的作用[J].神州旬刊，2016（11）：68.
[2]王津.科技辅导员在促进青少年科学素质提高中的作用[J].基础教育参考，2011（5）：66-69.
[3]康昕.浅论科技辅导员在青少年科学素质培养中的具体作用[J].大江周刊：论坛，2012（8）：212.
作者简介：吴愫劼，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区福台高级中学。
关键词：科技辅导员；青少年；科学素质
在《全国科学素质行动计划纲要（2010—2020）》发布之后，科学素质建设与培养成了青少年教育工作中较为重要的一个问题，如何在教学课堂上促进青少年科学素质得以提升也成为社会发展的关键。高中历史作为文科高中生必学科目之一，其本身在科学素质培养上就具有一定的价值，教师如果能够在教学过程中有效地发挥出学校科技辅导员的价值，让其结合学生实际情况以及教学内容来进行科学素质培养，不仅能够满足教育需求，还能促使学生得以更为全面的发展与进步。
一、 科技辅导员结合学生年龄特征，让其树立起积极的科学态度
梁启超先生曾经说过：“少年强则国强，少年独立则国家独立。”由此可见，青少年教育在国家振兴方面也有着较为显著的影响，而科学素质的培养则非是一朝一夕就能实现的。为此，学校科技辅导员在对学生进行科学素质培养的过程中，应该要先结合现如今高中生学习特点进行分析，掌握这一阶段青少年抽象思维能力较强，分析能力、观察力以及判断力也有着明显的提升，在了解这些特征之后，科技辅导员在开展科学素质培养的时候，就可以结合教学内容来进行培养。例如，教师在进行《中国近现代社会生活的变迁》这一单元内容教学的时候，教师就可以结合“大众传媒变迁”来为学生弘扬科学的精神以及思想方法，在进行知识教学的时候，对学生进行科学精神培养，让青少年在潜移默化下树立起科学的态度，这样就能让其真正形成正确的科学价值观，从而有效地发挥出学校科技辅导员在促进青少年科学素质培养中的作用。
二、 科技辅导员借助探究实践，促使学生科学素质得以提升
学生科学素质要想得以提升，是不可能离得开研究性学习与探索的，因为只有借助于亲自的实践探究才能真正从中获得直接的经验，从而养成科学的精神与态度，及时掌握基本的科学方式，提高学生解决问题的能力。为此，学校科技辅导员在对学生进行高中历史教学的过程中，还应该要意识到探究实践的重要性，在教学课堂上尽可能发挥出学生主体地位，让学生能够在课堂之上学会对大量信息的收集、分析以及整理，从而也就能够进一步促进学生科学素质得以提升。例如，教师在对学生进行《我们身边的历史学》这一探究活动教学的时候，教师就可以让学生借助于网络信息技术来进行资料收集，寻找出我们身边的历史学，借助这一方式来激发学生探究实践的欲望，之后再指导学生进行讨论与探究，从而也就能够让学生得以更为全面的发展和进步，真正实现青少年科学素质的培养与提升。总之，学校科技辅导员在促进青少年科学素质中的作用是毋庸置疑的，可是要想真正发挥出其价值，辅导员在教学过程中一定要意识到自身组织、管理、参与以及指导的作用，在教学过程中借助于网络信息化教学手段来引导学生进行探究与实践，从而让学生对科学技术养成较为浓厚的兴趣，真正实现青少年科学素质培养的效果。
三、 科技辅导员借助引导独立方式，培养学生勇于创新的科学精神
在青少年科学素质培养过程中，学校科技辅导员还需要加强对学生创新科学精神的培养，以此来全面提高学生动手、动脑以及分析解决问题的能力。科学家要想得以发展和进步，创新精神就是必不可少的力量，也只有具有这一种力量才能真正促使科学技术日新月异。为此，科技辅导员在培养青少年科学素质的过程中，还可以借助于引导独立的教学方式来进行培养，因为笔者认为部分知识以及能力的提升不能只是依赖于课堂教学就能够实现，课外实践活动也是进行创新教育的重要场所，更是教学内容的有效补充和拓展，学校科技辅导员如果能够意识到这一点，也就能够让学生养成更高的科学素质。例如，对于教材上所存在的《走进历史博物馆》这一探究活动，学校科技辅导员就可以组织学生真正参与到历史博物馆观察之中，让学生在观察中更好地感受到知识和生活之间的联系，同时也能有效地激发学生的创新精神以及能力，让学生的科学素质在这一过程中得以提升。
四、 科技辅导员应用合作教学方式，提高学生集体主义思想
学校科技辅导员在促进青少年科學素质上的作用十分显著，可是要想发挥出其作用，除了上述几点之外，学校科技辅导员还可以积极应用合作教学的方式来进行科学素质培养，借助于这一手段来促使学生集体主义思想得以提升，从而也能进一步提高学生社会责任感。不管是任课题的研究抑或者是活动的实施，大多需要多方人员共同合作才能完成，由此可见，集体主义思想是现如今科学素质中较为重要的构成，基于此，科技辅导员在进行高中历史教学的时候，还可以积极应用合作教学方式让学生进行信息收集与分析，以此来提高学生集体主义思想与精神。
五、 结语
综上所述，一个有远见的民族一定要将青少年作为历史发展与推动的重要力量。也正是因为如此，我国才如此重视青少年教育，在社会不断发展过程中，社会对于人才的要求也在不断地变化和提升，现如今青少年科学素质培养可以说是一个较为重要的任务，而学校科技辅导员在这一任务中则能够起到较为有效的促进作用，让学生的科学素质得以全面发展和提升。
参考文献：
[1]杜光明.科技辅导员在促进青少年科学素质提高中的作用[J].神州旬刊，2016（11）：68.
[2]王津.科技辅导员在促进青少年科学素质提高中的作用[J].基础教育参考，2011（5）：66-69.
[3]康昕.浅论科技辅导员在青少年科学素质培养中的具体作用[J].大江周刊：论坛，2012（8）：212.
作者简介：吴愫劼，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区福台高级中学。