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作为一门重要的基础学科,高中阶段的英语知识学习难度日益增大,对于英语教师的教学质量提出了更高的要求。从学生身心发展规律的角度出发,同一年龄段的学生存在学习能力上的客观差异性,对此需要教师本着促进全体学生进步的原则积极开展英语教学探究,将分层教学融入课堂之中,不断总结教学经验,调动学生在英语课堂的学习参与度。