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摘要：随着经济的不断发展，社会对人才的需求也越来越大，技工学校学生作为未来社会的技能型人才，具备一定的能力，有着非常重要的作用。但由于现如今许多技工学校不重视数学教学，从而导致许多技工学校学生数学能力不高。
关键词：技工学校 数学教学 现状分析
随着社会的发展，我国在教育方面也推行了许多改革，人们对于技工学校的教学和学习也有了新的要求。而数学作为一门对学生今后工作和生活影响很大的课程，对于培养学生思维能力和创新能力都有着非常重要的作用。但如今我国技工学校的数学教学现状堪忧，许多技工学校的数学教学效率低下，数学教师观念老旧;还有许多技工学校不重视数学这门学科，从而导致技工学校学生的数学能力都比较低下。为了促进技工学校学生学习数学，政府和学校都推行了许多有效的措施，希望能解决技工学校数学教学课堂效率低下以及学生数学能力低下的等问题。
一、技工学校数学教学的现状
1.素质水平不足
在技工学校，学生之间的文化素质水平有着很大的差别。在技工学校，60%～70%的学生都是初中毕业之后就不再上高中，而是选择去技工学校学习的。所以，他们的文化素质水平相对而言就没有那么高了，因此他们在学习数学这一方面，存在着一定的障碍。除了这个原因之外，大多数技工学校的学生年纪都在16～18岁，年纪较小，对数学学习在自己今后人生中所起到的作用的认识不够充足，认为学习数学没有有很大作用。因此他们对数学学习不感兴趣，这也给教师的数学教学带来一定的困难。举个例子来说，教师在讲图形面积计算这一堂课时，许多学生因为对图形的认识不足，常常将四边形与菱形的两种图形搞混，从而导致课堂学习效率不够高。为了让学生真正学懂每一节课，建议教师在课前课后都给学生们复习一遍图形的概念。
2.教师忽视对学生数学创新能力的培养
数学是一门来源于生活的科学，也是一门研究数字和变换的科学。根据调查研究，技工學校内只有少部分数学教师毕业于数学专业，因此，技工学校大部分教师都比较缺乏数学方面的专业知识。导致他们在课堂上的教学都是以书本概念为主，只是将书本的理论给学生们讲述一遍，并没有很深入地去教会学生理解每一个概念。因此他们的课堂氛围比较枯燥，学生们也丝毫提不起兴趣。枯燥的数学课堂极大地限制了学生们的创新能力，也难以提高学生们的数学水平和培养他们的数学实践能力。技工学校应该注重培养学生的数学创新能力，建议技工学校数学课程采用以实践活动的方式教学。要求技工学校教师，在课前准备好计划，然后在数学教学过程中开展实践活动，让学生边学习边实践，把知识运用到实践活动中，从而更好地理解知识。实践活动，一是可以让学生更好地吸收和理解知识。二是通过开展社会实践活动加深学生对知识的理解和加强他们对知识的应用能力，从而提高自己的创新能力。
3.教师的教学观念老旧
我国75%的技工学校数学教师的教学时间都比较长，并且他们的教学经验也是十分的丰富。但与此同时也有许多的弊端，比如说这一部分教师在数学教学上一般是采用传统的教学方法，教学观念比较老旧。他们大多数难以与时代接轨，也不接受新的教学方式。这很容易导致他们的数学教学方式与时代脱轨，很难提高学生课堂上的学习质量。打个比方来说，这些教师在讲述长方体和正方体的时候，一般都会拿出两个图形让学生们看，先让他们看一个长方形，然后再让他们看一个正方形，等学生们看完之后，他们就提问，这两个图形之间有什么差别？这样一个简单的问题，许多学生都很难从根本上解答出来。导致这种现象的原因是这部分教师采用传统的教学方式，只注重学生们对学习概念的直观认识，而没有在意学生是否深入了解了这些数学概念，从而导致学生的课堂学习效率十分低下。
二、促进技工学校数学教学的有效措施
1.对学生进行分层次教学
在技工学校中，采用正确的数学教学方法，对技工学校的数学教学非常重要。分层教学法是先调查各个学生的性格及学习数学的能力，再按照调查数据进行分类，再针对性地对每个层次的学生进行教学，这种分层教育的方法能够提高学生学习的积极性，提高他们的学习效率，同时，也促进教师高质量完成他们的教学活动。教师采用分层次教学的方式，对于学习水平较低的学生，教师就不要对其的目标定位过高，否则容易打击他们学习的自信心，从而让他们厌学甚至自暴自弃。分层次教学的方法，对提高学生数学学习能力有着很大的作用。
2.在实际生活中引入数学知识
技工学校如果想让学生们学好数学，就必须将理论知识与实际生活有机结合，让学生们认识到数学在生活中的用途，从而培养他们学习数学的兴趣，提高他们的数学实践能力。比如教师在讲授圆这一课时，应该先从生活实例出发，然后再把话题导入到课堂当中。先举个例子，硬币、光盘、轮胎等等都是圆的;然后再进行提问：为什么他们是圆的，圆形对他们在生活中有什么的作用？这些话题由浅入深，可以把学生从生活中的思考引入到课堂中的思考。这样的方法，把抽象的知识实例化，加深了学生们对圆的概念的认识，也激发了他们学习的兴趣。
3.师生之间保持良好的沟通
从古至今的师生关系当中，教师都是站在主导的权威地位，即使教师的观点是错误的，也很少有学生提出意见。这样的师生关系存在着很大的弊端。教师和学生之间没有良好的师生关系直接影响教师上课的教学质量和学生的课堂学习效率，同时也容易影响到学生的学习效果。因此树立新的师生观是非常重要的。在这个崭新的时代课堂上，师生应该保持良好的师生关系，教师和学生之间不应该只是纯粹的服从与命令，应该互相尊重、互相信任，营造出和谐的课堂氛围。师生之间保持良好的沟通，对提高学生的课堂学习效率以及教师的课堂教学质量都非常有帮助。同时还能够让学生在课堂上保持学习数学的激情。课堂教学是教师与学生之间交流的主要途径，在课堂教学里，构建良好的数学课堂教学氛围，让课堂成为教师与学生沟通的平台，而不是单纯的教师或者学生的个人主秀场。 4.加强教师技能培训
目前，教师依然是课堂教学中的主力军。教师的责任十分重大，他们要为学生传播知识，要管理每一位学生，他们的个人素质和工作效率决定了一个学校的发展。因此提高教师自身的个人综合素养和教学能力，是一个技工学校发展的最重要任务。所以为了提高学校教师的总体水平，学校应该做出许多有效的行动，加强对教师数学能力的培养。比如说学校可以邀请成功的教师到学校来，与学校的教师们进行经验交流，拓展教师们的数学教学思维。另外学校部门还可以实行考核制度，定期检测和考核教师们的教学效果。并且伴随奖惩分明制度，对教学效率高的教师给予一定的奖励，对于教学效率低下的教师也进行批评或者沟通交流，看看这一部分教师存在哪一方面的问题，并且给予他们帮助。学校必须关心教师的个人生活和教学效率，这样才能更好地激发教师的积极性，更好地开展学校的教学工作。只有這样才能为学校打造一支最坚实最优秀的教师团队，才能实现学校学生的整体进步。
5.优化数学教学设施
数学教材是数学教师在教课时的主要提纲，也是教师与学生在课堂上沟通的重要媒介。学生们以教材为学习的模板，教师以教材为课堂教学的主要材料。由此可见，教材在课堂上的作用是非常重要的。教材的好坏，关系着教师的课堂教学质量和学生的课前预习质量，因此对教材的优化也是技工学校发展必不可少的重要内容。在这方面，学校应该选择能够把与学生认知结构与生活实际例子有机结合的教材，同时也需要注重新旧知识的交替连接。技工学校在教材的选择方面，也应该结合自身实际情况，不要选择太难的教材，会打击学生的学习信心和降低学生的学习热情。也不要选择太过于容易的教材，让学生难以学到更多的数学知识。选择难度适中的教材，既减轻了教师的学习压力，也能让学生更好地理解和吸收教材里的知识，提高课堂效率和学生的学习能力及学习质量。除此之外，学生的学习环境也是非常重要的，好的学习环境能让教师的工作更加有激情，也让学生更加努力学习。所以，为了营造好的学习氛围，技工学校应该努力为学生选取好的学习教材和打造好的学习环境。
三、小结
技工学校大部分学生的数学水平都相对不高。为了提高技工学校学生的总体水平，技工学校应该采取多种跟随时代步伐的数学教学方法。比如分层教学法，让同学们在课堂上把学到的数学概念知识结合到生活实例当中，提高学生们的创新思维和创新能力。从一个人一生发展的角度来看，数学这一科目的学习是必不可少的。数学这一门学科在解决日后生活中遇到的许多困难都有着很大的作用，能让人们在以后的人生发展道路走向更高的水平，促进学生成为技术型的优秀人才，更能促进中国企业教育事业发展。
关键词：技工学校 数学教学 现状分析
随着社会的发展，我国在教育方面也推行了许多改革，人们对于技工学校的教学和学习也有了新的要求。而数学作为一门对学生今后工作和生活影响很大的课程，对于培养学生思维能力和创新能力都有着非常重要的作用。但如今我国技工学校的数学教学现状堪忧，许多技工学校的数学教学效率低下，数学教师观念老旧;还有许多技工学校不重视数学这门学科，从而导致技工学校学生的数学能力都比较低下。为了促进技工学校学生学习数学，政府和学校都推行了许多有效的措施，希望能解决技工学校数学教学课堂效率低下以及学生数学能力低下的等问题。
一、技工学校数学教学的现状
1.素质水平不足
在技工学校，学生之间的文化素质水平有着很大的差别。在技工学校，60%～70%的学生都是初中毕业之后就不再上高中，而是选择去技工学校学习的。所以，他们的文化素质水平相对而言就没有那么高了，因此他们在学习数学这一方面，存在着一定的障碍。除了这个原因之外，大多数技工学校的学生年纪都在16～18岁，年纪较小，对数学学习在自己今后人生中所起到的作用的认识不够充足，认为学习数学没有有很大作用。因此他们对数学学习不感兴趣，这也给教师的数学教学带来一定的困难。举个例子来说，教师在讲图形面积计算这一堂课时，许多学生因为对图形的认识不足，常常将四边形与菱形的两种图形搞混，从而导致课堂学习效率不够高。为了让学生真正学懂每一节课，建议教师在课前课后都给学生们复习一遍图形的概念。
2.教师忽视对学生数学创新能力的培养
数学是一门来源于生活的科学，也是一门研究数字和变换的科学。根据调查研究，技工學校内只有少部分数学教师毕业于数学专业，因此，技工学校大部分教师都比较缺乏数学方面的专业知识。导致他们在课堂上的教学都是以书本概念为主，只是将书本的理论给学生们讲述一遍，并没有很深入地去教会学生理解每一个概念。因此他们的课堂氛围比较枯燥，学生们也丝毫提不起兴趣。枯燥的数学课堂极大地限制了学生们的创新能力，也难以提高学生们的数学水平和培养他们的数学实践能力。技工学校应该注重培养学生的数学创新能力，建议技工学校数学课程采用以实践活动的方式教学。要求技工学校教师，在课前准备好计划，然后在数学教学过程中开展实践活动，让学生边学习边实践，把知识运用到实践活动中，从而更好地理解知识。实践活动，一是可以让学生更好地吸收和理解知识。二是通过开展社会实践活动加深学生对知识的理解和加强他们对知识的应用能力，从而提高自己的创新能力。
3.教师的教学观念老旧
我国75%的技工学校数学教师的教学时间都比较长，并且他们的教学经验也是十分的丰富。但与此同时也有许多的弊端，比如说这一部分教师在数学教学上一般是采用传统的教学方法，教学观念比较老旧。他们大多数难以与时代接轨，也不接受新的教学方式。这很容易导致他们的数学教学方式与时代脱轨，很难提高学生课堂上的学习质量。打个比方来说，这些教师在讲述长方体和正方体的时候，一般都会拿出两个图形让学生们看，先让他们看一个长方形，然后再让他们看一个正方形，等学生们看完之后，他们就提问，这两个图形之间有什么差别？这样一个简单的问题，许多学生都很难从根本上解答出来。导致这种现象的原因是这部分教师采用传统的教学方式，只注重学生们对学习概念的直观认识，而没有在意学生是否深入了解了这些数学概念，从而导致学生的课堂学习效率十分低下。
二、促进技工学校数学教学的有效措施
1.对学生进行分层次教学
在技工学校中，采用正确的数学教学方法，对技工学校的数学教学非常重要。分层教学法是先调查各个学生的性格及学习数学的能力，再按照调查数据进行分类，再针对性地对每个层次的学生进行教学，这种分层教育的方法能够提高学生学习的积极性，提高他们的学习效率，同时，也促进教师高质量完成他们的教学活动。教师采用分层次教学的方式，对于学习水平较低的学生，教师就不要对其的目标定位过高，否则容易打击他们学习的自信心，从而让他们厌学甚至自暴自弃。分层次教学的方法，对提高学生数学学习能力有着很大的作用。
2.在实际生活中引入数学知识
技工学校如果想让学生们学好数学，就必须将理论知识与实际生活有机结合，让学生们认识到数学在生活中的用途，从而培养他们学习数学的兴趣，提高他们的数学实践能力。比如教师在讲授圆这一课时，应该先从生活实例出发，然后再把话题导入到课堂当中。先举个例子，硬币、光盘、轮胎等等都是圆的;然后再进行提问：为什么他们是圆的，圆形对他们在生活中有什么的作用？这些话题由浅入深，可以把学生从生活中的思考引入到课堂中的思考。这样的方法，把抽象的知识实例化，加深了学生们对圆的概念的认识，也激发了他们学习的兴趣。
3.师生之间保持良好的沟通
从古至今的师生关系当中，教师都是站在主导的权威地位，即使教师的观点是错误的，也很少有学生提出意见。这样的师生关系存在着很大的弊端。教师和学生之间没有良好的师生关系直接影响教师上课的教学质量和学生的课堂学习效率，同时也容易影响到学生的学习效果。因此树立新的师生观是非常重要的。在这个崭新的时代课堂上，师生应该保持良好的师生关系，教师和学生之间不应该只是纯粹的服从与命令，应该互相尊重、互相信任，营造出和谐的课堂氛围。师生之间保持良好的沟通，对提高学生的课堂学习效率以及教师的课堂教学质量都非常有帮助。同时还能够让学生在课堂上保持学习数学的激情。课堂教学是教师与学生之间交流的主要途径，在课堂教学里，构建良好的数学课堂教学氛围，让课堂成为教师与学生沟通的平台，而不是单纯的教师或者学生的个人主秀场。 4.加强教师技能培训
目前，教师依然是课堂教学中的主力军。教师的责任十分重大，他们要为学生传播知识，要管理每一位学生，他们的个人素质和工作效率决定了一个学校的发展。因此提高教师自身的个人综合素养和教学能力，是一个技工学校发展的最重要任务。所以为了提高学校教师的总体水平，学校应该做出许多有效的行动，加强对教师数学能力的培养。比如说学校可以邀请成功的教师到学校来，与学校的教师们进行经验交流，拓展教师们的数学教学思维。另外学校部门还可以实行考核制度，定期检测和考核教师们的教学效果。并且伴随奖惩分明制度，对教学效率高的教师给予一定的奖励，对于教学效率低下的教师也进行批评或者沟通交流，看看这一部分教师存在哪一方面的问题，并且给予他们帮助。学校必须关心教师的个人生活和教学效率，这样才能更好地激发教师的积极性，更好地开展学校的教学工作。只有這样才能为学校打造一支最坚实最优秀的教师团队，才能实现学校学生的整体进步。
5.优化数学教学设施
数学教材是数学教师在教课时的主要提纲，也是教师与学生在课堂上沟通的重要媒介。学生们以教材为学习的模板，教师以教材为课堂教学的主要材料。由此可见，教材在课堂上的作用是非常重要的。教材的好坏，关系着教师的课堂教学质量和学生的课前预习质量，因此对教材的优化也是技工学校发展必不可少的重要内容。在这方面，学校应该选择能够把与学生认知结构与生活实际例子有机结合的教材，同时也需要注重新旧知识的交替连接。技工学校在教材的选择方面，也应该结合自身实际情况，不要选择太难的教材，会打击学生的学习信心和降低学生的学习热情。也不要选择太过于容易的教材，让学生难以学到更多的数学知识。选择难度适中的教材，既减轻了教师的学习压力，也能让学生更好地理解和吸收教材里的知识，提高课堂效率和学生的学习能力及学习质量。除此之外，学生的学习环境也是非常重要的，好的学习环境能让教师的工作更加有激情，也让学生更加努力学习。所以，为了营造好的学习氛围，技工学校应该努力为学生选取好的学习教材和打造好的学习环境。
三、小结
技工学校大部分学生的数学水平都相对不高。为了提高技工学校学生的总体水平，技工学校应该采取多种跟随时代步伐的数学教学方法。比如分层教学法，让同学们在课堂上把学到的数学概念知识结合到生活实例当中，提高学生们的创新思维和创新能力。从一个人一生发展的角度来看，数学这一科目的学习是必不可少的。数学这一门学科在解决日后生活中遇到的许多困难都有着很大的作用，能让人们在以后的人生发展道路走向更高的水平，促进学生成为技术型的优秀人才，更能促进中国企业教育事业发展。