论文部分内容阅读
作文批语是作文教学的重要组成部分。好的作文批语犹如一盏明灯，给学生指明前进的方向，为师生情感交流提供平台。那么，该如何给学生的作文写批语呢?下面结合作文指导谈几点看法。
一、作文批语要有激励性
美国心理学家詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍，学生的成长犹如在跑道上赛跑，周围不断的“加油”声会激励他跑得更快。因此，教师在写作文批语时要留意学生的进步，一个词语用得生动，一个句子写得形象，一个标点符号用得正确，在批语中要给予表扬和鼓励。即使学生在作文中出现不足之处，教师也应该用一种商量和亲切的语气提出问题，如：“这个词语是不是可以换一个?”“这句话太长了，你用标点符号分开行吗?”等，尽量避免一些冷冰冰的语言：“词语用得不正确，语句不通顺，中心不明确”等，这会挫伤学生写作积极性和自信心。要尽量让学生从教师的批语中了解自己的长处，看到自己的进步，体会成功的喜悦。如我班蒋其可书写特别不认真。无论怎样教育，改正都不大。在一次作文《春天》中，他这样描写：“春天是一个大画家，将落光树叶的树木画成绿色的大伞；春天是一个插花能手，将一朵朵鲜花插满大地……”我写下这样批语：“春天在你的笔下被描绘得如诗如画，你真是一个写作能手，要是书写能认真点，将来一定会成为一个大作家。”从此，蒋其可书写认真多了。
二、作文批语要有启发性
古今中外的许多教育家都很重视启发教学。孔子提出“不愤不启、不悱不发”。现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认识是一个过程，而不是一个结果。”他强调，教一个人一门学科，不是要他把一定的结果记录下来，而是要他积极地参与到知识构建的过程，要指导、引导他如何去做。作文批语是教师对学生作文情况的反馈，因此要符合作文的实际情况。作文确实存在问题，应该通过启发性语言，让学生分析思考。这样，学生的认识加深了，体会深刻了，以后写作文就会留心注意。如《乡村的早晨》一文，一个学生这样写：“我走在乡村的小路上，只听见小石头滑动的声音。村子东边的那棵大榕树发出哗哗的笑声，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。稻田里的稻苗都摆动起身子，稻田似乎变成一片绿色的海洋。一群妇女在洗衣服……”我这样批语：“观察得真仔细呀，你眼中的早晨就像一幅画，老师读了你的作文心情十分愉快。如果把你当时的心情也写上，是不是更好?”这样的批语富有启发性，也不失指导性，可以培养学生勤于思考的习惯，提高写作能力。
三、作文批语应有幽默性
一条有趣的评语，学生会竞相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终悟出其中的道理。如有个学生在《我的自述》中写到：“我的其中一只左脚受伤了。”我这样批语：“你是蜈蚣吗?”有位学生在《我的妈妈》中写到：“我妈妈又高又矮又胖又瘦……”我批语道：“你的妈妈是变形金刚吗?”又如一个学生作文通篇逗号到底，我写了这样的批语：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?”这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生能在一笑中学到知识，要比直说更引人深思。
四、作文批语要有亲切感
作文批语是教师与学生借助作文进行思想交流的一种方式，学生从批语中可以体会到教师的亲切关怀。我班黄秋花在《我的妈妈》一文中描写自己家庭困难：爸爸卧病在床，一家人全靠妈妈一人。面对逆境，妈妈咬紧牙关，以瘦弱的身体支撑着这个家。全文写得生动，感情真挚，洋溢着对母亲的赞美之情。我写了这样的批语：“老师读了你的作文，心里久久不能平靜。你的生活令人同情，你的母亲令人钦佩。都说母亲是伟大的，从你妈妈身上我真正理解这句话的含义，真诚祝你一家早日走出困境。走向幸福。”黄秋花看了这批语后，激动地对我说：“老师，谢谢您!我会加倍努力学习，报答妈妈的养育之恩。”
五、作文批语要合乎规范
作文评语是教师向学生展示语言魅力的好机会，其目的之一就是要给学生做出榜样。所以教师在写批语时，各方面都要合乎规范。要求学生做到的事，自己首先要做到。教师写的批语，卷面要整洁，使人看了感到舒服；遣词造句要力求准确、生动；标点符号的使用要恰当，合乎规范；书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果教师龙飞凤舞地写上几个字：字迹不工整，错别字太多，那他学生的作文也好不到哪里去。
总之，具有激励、启发、幽默、亲切感、合乎规范的作文批语能点燃学生的希望之光，树立他们的自信。让每个学生都学得轻松愉快，他们的作文水平才能不断提高。
(责编 韦春艳)
一、作文批语要有激励性
美国心理学家詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％～30％，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍，学生的成长犹如在跑道上赛跑，周围不断的“加油”声会激励他跑得更快。因此，教师在写作文批语时要留意学生的进步，一个词语用得生动，一个句子写得形象，一个标点符号用得正确，在批语中要给予表扬和鼓励。即使学生在作文中出现不足之处，教师也应该用一种商量和亲切的语气提出问题，如：“这个词语是不是可以换一个?”“这句话太长了，你用标点符号分开行吗?”等，尽量避免一些冷冰冰的语言：“词语用得不正确，语句不通顺，中心不明确”等，这会挫伤学生写作积极性和自信心。要尽量让学生从教师的批语中了解自己的长处，看到自己的进步，体会成功的喜悦。如我班蒋其可书写特别不认真。无论怎样教育，改正都不大。在一次作文《春天》中，他这样描写：“春天是一个大画家，将落光树叶的树木画成绿色的大伞；春天是一个插花能手，将一朵朵鲜花插满大地……”我写下这样批语：“春天在你的笔下被描绘得如诗如画，你真是一个写作能手，要是书写能认真点，将来一定会成为一个大作家。”从此，蒋其可书写认真多了。
二、作文批语要有启发性
古今中外的许多教育家都很重视启发教学。孔子提出“不愤不启、不悱不发”。现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认识是一个过程，而不是一个结果。”他强调，教一个人一门学科，不是要他把一定的结果记录下来，而是要他积极地参与到知识构建的过程，要指导、引导他如何去做。作文批语是教师对学生作文情况的反馈，因此要符合作文的实际情况。作文确实存在问题，应该通过启发性语言，让学生分析思考。这样，学生的认识加深了，体会深刻了，以后写作文就会留心注意。如《乡村的早晨》一文，一个学生这样写：“我走在乡村的小路上，只听见小石头滑动的声音。村子东边的那棵大榕树发出哗哗的笑声，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。稻田里的稻苗都摆动起身子，稻田似乎变成一片绿色的海洋。一群妇女在洗衣服……”我这样批语：“观察得真仔细呀，你眼中的早晨就像一幅画，老师读了你的作文心情十分愉快。如果把你当时的心情也写上，是不是更好?”这样的批语富有启发性，也不失指导性，可以培养学生勤于思考的习惯，提高写作能力。
三、作文批语应有幽默性
一条有趣的评语，学生会竞相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终悟出其中的道理。如有个学生在《我的自述》中写到：“我的其中一只左脚受伤了。”我这样批语：“你是蜈蚣吗?”有位学生在《我的妈妈》中写到：“我妈妈又高又矮又胖又瘦……”我批语道：“你的妈妈是变形金刚吗?”又如一个学生作文通篇逗号到底，我写了这样的批语：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?”这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生能在一笑中学到知识，要比直说更引人深思。
四、作文批语要有亲切感
作文批语是教师与学生借助作文进行思想交流的一种方式，学生从批语中可以体会到教师的亲切关怀。我班黄秋花在《我的妈妈》一文中描写自己家庭困难：爸爸卧病在床，一家人全靠妈妈一人。面对逆境，妈妈咬紧牙关，以瘦弱的身体支撑着这个家。全文写得生动，感情真挚，洋溢着对母亲的赞美之情。我写了这样的批语：“老师读了你的作文，心里久久不能平靜。你的生活令人同情，你的母亲令人钦佩。都说母亲是伟大的，从你妈妈身上我真正理解这句话的含义，真诚祝你一家早日走出困境。走向幸福。”黄秋花看了这批语后，激动地对我说：“老师，谢谢您!我会加倍努力学习，报答妈妈的养育之恩。”
五、作文批语要合乎规范
作文评语是教师向学生展示语言魅力的好机会，其目的之一就是要给学生做出榜样。所以教师在写批语时，各方面都要合乎规范。要求学生做到的事，自己首先要做到。教师写的批语，卷面要整洁，使人看了感到舒服；遣词造句要力求准确、生动；标点符号的使用要恰当，合乎规范；书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。如果教师龙飞凤舞地写上几个字：字迹不工整，错别字太多，那他学生的作文也好不到哪里去。
总之，具有激励、启发、幽默、亲切感、合乎规范的作文批语能点燃学生的希望之光，树立他们的自信。让每个学生都学得轻松愉快，他们的作文水平才能不断提高。
(责编 韦春艳)