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又到了自主户外活动时间。小朋友在场地上有的玩轮胎，有的推着轮胎坡上坡下地滚动着，有的在轮胎上跳进跳出，还有的干脆“四脚”朝天躺在轮胎里。孩子们乐此不疲地玩着，陶醉其中。
这时，圆圆说：“我们来做个轮胎澡盆洗澡吧。”见其他小朋友没有响应，她又说：“我们做一个好高好高的洗澡盆洗澡好吗？”“怎么做？”七八个孩子来了兴趣。在圆圆的指挥下，他们把轮胎平放两两叠加，很快三个“洗澡盆”就做好了。每个“澡盆”里迅速钻进去了一个孩子，盆外的孩子像模像样帮他们洗澡。不一会儿，他们尝试做更高的“澡盆”。当一组孩子试图在两个轮胎上再摞上一个时，轮胎倒了。孩子们不甘心，反复尝试，调整好摆放角度，最终搭成三个叠在一起的高高的“澡盆”。可是，新的问题出现了，怎么才能进到里面去呢？孩子们多次攀爬没有成功，咪咪急中生智，把一轮胎放在“澡盆”边，借助“台阶”，在其他小伙伴合力稳住轮胎后，顺利爬进“澡盆”里。另一组三个孩子想的办法也很妙，先蹲在两个垒起的轮胎洞里，另两个孩子再试图把另一个轮胎搭上去。
玩轮胎的孩子们，让我深刻感受到户外游戏活动中孩子们的自我体验、自由探索、自然交往和自主成长。轮胎和“澡盆”的结合，基于孩子的生活经验，孩子们把父母给他们洗澡，或带他们去温泉泡澡的美好情景，迁移到了游戏中。圆圆的提议，显示出了孩子对于自己的游戏具有很好的设想，并努力通过自己的多次表达，获得同伴的认可。孩子们沿着心中的目标，自然地聚合在一起，在游戏的操作中，共同尝试，相互协商，不断调整策略、方法，尽力克服依次垒高和攀爬困难，最终获得成功。
玩是最好的学前教育。放开孩子的手脚，提供丰富的材料，让孩子在自主游戏活动中尽情地动、快乐地玩，他们的发展会超越我们的想象。
这时，圆圆说：“我们来做个轮胎澡盆洗澡吧。”见其他小朋友没有响应，她又说：“我们做一个好高好高的洗澡盆洗澡好吗？”“怎么做？”七八个孩子来了兴趣。在圆圆的指挥下，他们把轮胎平放两两叠加，很快三个“洗澡盆”就做好了。每个“澡盆”里迅速钻进去了一个孩子，盆外的孩子像模像样帮他们洗澡。不一会儿，他们尝试做更高的“澡盆”。当一组孩子试图在两个轮胎上再摞上一个时，轮胎倒了。孩子们不甘心，反复尝试，调整好摆放角度，最终搭成三个叠在一起的高高的“澡盆”。可是，新的问题出现了，怎么才能进到里面去呢？孩子们多次攀爬没有成功，咪咪急中生智，把一轮胎放在“澡盆”边，借助“台阶”，在其他小伙伴合力稳住轮胎后，顺利爬进“澡盆”里。另一组三个孩子想的办法也很妙，先蹲在两个垒起的轮胎洞里，另两个孩子再试图把另一个轮胎搭上去。
玩轮胎的孩子们，让我深刻感受到户外游戏活动中孩子们的自我体验、自由探索、自然交往和自主成长。轮胎和“澡盆”的结合，基于孩子的生活经验，孩子们把父母给他们洗澡，或带他们去温泉泡澡的美好情景，迁移到了游戏中。圆圆的提议，显示出了孩子对于自己的游戏具有很好的设想，并努力通过自己的多次表达，获得同伴的认可。孩子们沿着心中的目标，自然地聚合在一起，在游戏的操作中，共同尝试，相互协商，不断调整策略、方法，尽力克服依次垒高和攀爬困难，最终获得成功。
玩是最好的学前教育。放开孩子的手脚，提供丰富的材料，让孩子在自主游戏活动中尽情地动、快乐地玩，他们的发展会超越我们的想象。