论文部分内容阅读
教育集团是社会政治经济的作用下的一个历史现象，是优质教育资源严重短缺和教育选择迫切需求的矛盾结果，也是教育多元化体制变革的一个重要趋势。教育集团生存之道就是办有品质的学校，办学品质实现的过程中需要与家长密切合作，办学品质的结果需要家长的认可。因此教育集团背景下家校合作显得尤为重要。目前无论公立学校，还是教育集团都有家校合作的意识，但在实际操作过程中家校合作缺乏有效的策略，导致家校合作实际效用低。那么，本文就教育集团背景下中小学生家校合作策略与意义进行探究。如下：
一、转变观念，增强平等意识
教育集团各学校在家校合作中必须摒弃学校是领导的观念，必须认识到：家长在其子女的教育过程中与学校具有完全平等的关系。家校合作也只有以这种平等伙伴关系才能达到理想的目的。树立平等的家校合作观念也是学校自身发展的趋势。教师，尤其是班主任在家校合作中起主要的作用，班主任的教育理念是家校合作是否成功的关键，教师要把家长看成是合作伙伴，在合作中，相互尊重，责任共担。班主任要不断提高与家长沟通的艺术。事实上，家长是家庭教育的主体也应是家校合作的主体，家长通过参与学校教育过程，逐步树立与学校一致的正确教育思想，掌握科学的教育方法，有助于提高家长的教育水平，从而使学校在推行素质教育中拥有了一支强大的、默契的支持者、同盟军，扩大了推进素质教育的教育资源。为学校提供关于孩子更丰富的信息，与教师合作交流、相互配合，更好的促进孩子的健康和谐发展。
二、教育集团各学校努力营造家校合作顺利实施的良好氛围
良好的学校氛围是家校合作顺利实施的基本保证。学校教师和管理者对家长参与持何种态度与学校提供的家校合作的氛围有直接的关系。对此，学校应创造接纳与兼容的学校文化氛围，使学校领导和教师了解多元文化背景下不同家庭的教育需要，使家长们都能感受到学校对自身参与学校教育的重视;另外，良好的学校氛围还可使教师具有良好的心态，同各种类型的家长能够进行有效的沟通，从而促进家校合作的顺利实施。改善家校传统的沟通和合作渠道，大力开发新渠道;教师也要通过多种形式的了解，充分深入到青少年的家庭成长环境，了解学生的个性特征进而因材施教。多利用现代化的沟通手段，如网络和电信的相关服务，如果家庭没有经济条件，可以采用家校联系手册、家教小报等手段。但要转变传统的“打报告”的形式，使之具有时代感、实效性，更为家长喜闻乐见、乐于参与其中。
三、教育集团可以利用资源优势开展形式多样的家校活动
（一）定期举行学校开放日。是学校在预定的时间、有目的、有准备的请家长来校参加或参与教育活动的一种综合性活动。
（二）提高家访的质量。家访的目的是老师主动到学生家中宣传党和国家的教育方针、政策，介绍科学的教子经验;传递家长应了解的信息，这是一种双向家校合作的方式。介绍孩子在校的表现要对孩子的进步充分的肯定。告状式的家访不可取，针对学生的问题共同商量对策，制定有效的措施。
（三）设计不同形式，不同内容的家长会。学校召开家长会要确保家长有时间，应正式的、诚恳的邀请家长;家长会可以分类召开，也就是针对不同学生群体的情况召开相应的家长会;让家长积极的参与和互动，要鼓励家长畅所欲言，调动家长的积极性。
（四）开展亲子活动。鼓励家长和孩子一起参加集体活动，是增加家长对学校的了解，增进亲子感情的一种有效方式。
（五）学校有序开展“家长培训”“家长学校”等活动。家校合作中有这样有这样一个现状，很多家长有家校共育的意识，但需要家长担负起的教育责任，因不懂如何跟孩子沟通，不懂教育方法，而带来适得其反的效果。教育集团充分利用资源优势为家长提供可以学习的机会，学习中提高教育孩子的方法，这样才能使家校合作共育达到期望的效果。
四、教育集團背景下家校合作的意义
（一）、教育集团通过家校合作能准确、全面地了解学生个性特点，促进孩子健康成长。通过老师与家长的联系与沟通，了解学生在家的表现，帮助老师能全面了解学生的个性，更好地开展因材施教，根据孩子的不同性格、不同的家庭生活特点制定不同的教学措施;要学会换位思考，绝大部分教师本身又是家长，要站在家长的角度就不难理解家长的心情，就会体谅家长，宽容家长;要善于沟通，与家长保持双向交流，自然、大方、亲切、和善，多从家长那里获取更多的学生情况，了解家长的期望，促进学生的健康成长。
（二）、进行密切的家校联系能够帮助培养学生良好的学习、行为习惯
如语文学科，在要求学生完成预习、复习、朗读、背诵等非笔头家作的时候，我通常会给家长发个短信，除告之作业内容外，总是在最后附上这样的语句“请您督促孩子认真完成，帮助孩子养成良好的学习习惯，谢谢配合”;在周末的时候，同样用短信息的形式提醒家长关注孩子在家的学习、生活，“合理安排孩子的生活、学习和娱乐活动，以期学习、休息两不误，帮助孩子养成良好的生活习惯。”虽然可能一时看不出效果，但是我想长此以往，总会对孩子的成长和良好习惯的养成有所帮助。
（三）、家校联系的信息交流有助于增进家长和老师之间的理解
学校家庭两方面及时交流信息，密切配合，有利于消除两者之的认识误区，增进彼此间的了解和认识，有利于促进家庭教育和学校教育进一步的合作互动。老师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。因此，我们老师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师有针对性的进行教育。双方在互动中获益，交流中发展。
苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视家庭与学校的合作，他说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合”，学校教育与家庭教育是社会的两大教育系统，对人的一生的发展都起着相当重要的作用。教育集团办学要获得成功，必须以学生为本，加强家校合作共同培育国家未来的接班人
（作者单位：北京景山学校四川广安实验学校）
一、转变观念，增强平等意识
教育集团各学校在家校合作中必须摒弃学校是领导的观念，必须认识到：家长在其子女的教育过程中与学校具有完全平等的关系。家校合作也只有以这种平等伙伴关系才能达到理想的目的。树立平等的家校合作观念也是学校自身发展的趋势。教师，尤其是班主任在家校合作中起主要的作用，班主任的教育理念是家校合作是否成功的关键，教师要把家长看成是合作伙伴，在合作中，相互尊重，责任共担。班主任要不断提高与家长沟通的艺术。事实上，家长是家庭教育的主体也应是家校合作的主体，家长通过参与学校教育过程，逐步树立与学校一致的正确教育思想，掌握科学的教育方法，有助于提高家长的教育水平，从而使学校在推行素质教育中拥有了一支强大的、默契的支持者、同盟军，扩大了推进素质教育的教育资源。为学校提供关于孩子更丰富的信息，与教师合作交流、相互配合，更好的促进孩子的健康和谐发展。
二、教育集团各学校努力营造家校合作顺利实施的良好氛围
良好的学校氛围是家校合作顺利实施的基本保证。学校教师和管理者对家长参与持何种态度与学校提供的家校合作的氛围有直接的关系。对此，学校应创造接纳与兼容的学校文化氛围，使学校领导和教师了解多元文化背景下不同家庭的教育需要，使家长们都能感受到学校对自身参与学校教育的重视;另外，良好的学校氛围还可使教师具有良好的心态，同各种类型的家长能够进行有效的沟通，从而促进家校合作的顺利实施。改善家校传统的沟通和合作渠道，大力开发新渠道;教师也要通过多种形式的了解，充分深入到青少年的家庭成长环境，了解学生的个性特征进而因材施教。多利用现代化的沟通手段，如网络和电信的相关服务，如果家庭没有经济条件，可以采用家校联系手册、家教小报等手段。但要转变传统的“打报告”的形式，使之具有时代感、实效性，更为家长喜闻乐见、乐于参与其中。
三、教育集团可以利用资源优势开展形式多样的家校活动
（一）定期举行学校开放日。是学校在预定的时间、有目的、有准备的请家长来校参加或参与教育活动的一种综合性活动。
（二）提高家访的质量。家访的目的是老师主动到学生家中宣传党和国家的教育方针、政策，介绍科学的教子经验;传递家长应了解的信息，这是一种双向家校合作的方式。介绍孩子在校的表现要对孩子的进步充分的肯定。告状式的家访不可取，针对学生的问题共同商量对策，制定有效的措施。
（三）设计不同形式，不同内容的家长会。学校召开家长会要确保家长有时间，应正式的、诚恳的邀请家长;家长会可以分类召开，也就是针对不同学生群体的情况召开相应的家长会;让家长积极的参与和互动，要鼓励家长畅所欲言，调动家长的积极性。
（四）开展亲子活动。鼓励家长和孩子一起参加集体活动，是增加家长对学校的了解，增进亲子感情的一种有效方式。
（五）学校有序开展“家长培训”“家长学校”等活动。家校合作中有这样有这样一个现状，很多家长有家校共育的意识，但需要家长担负起的教育责任，因不懂如何跟孩子沟通，不懂教育方法，而带来适得其反的效果。教育集团充分利用资源优势为家长提供可以学习的机会，学习中提高教育孩子的方法，这样才能使家校合作共育达到期望的效果。
四、教育集團背景下家校合作的意义
（一）、教育集团通过家校合作能准确、全面地了解学生个性特点，促进孩子健康成长。通过老师与家长的联系与沟通，了解学生在家的表现，帮助老师能全面了解学生的个性，更好地开展因材施教，根据孩子的不同性格、不同的家庭生活特点制定不同的教学措施;要学会换位思考，绝大部分教师本身又是家长，要站在家长的角度就不难理解家长的心情，就会体谅家长，宽容家长;要善于沟通，与家长保持双向交流，自然、大方、亲切、和善，多从家长那里获取更多的学生情况，了解家长的期望，促进学生的健康成长。
（二）、进行密切的家校联系能够帮助培养学生良好的学习、行为习惯
如语文学科，在要求学生完成预习、复习、朗读、背诵等非笔头家作的时候，我通常会给家长发个短信，除告之作业内容外，总是在最后附上这样的语句“请您督促孩子认真完成，帮助孩子养成良好的学习习惯，谢谢配合”;在周末的时候，同样用短信息的形式提醒家长关注孩子在家的学习、生活，“合理安排孩子的生活、学习和娱乐活动，以期学习、休息两不误，帮助孩子养成良好的生活习惯。”虽然可能一时看不出效果，但是我想长此以往，总会对孩子的成长和良好习惯的养成有所帮助。
（三）、家校联系的信息交流有助于增进家长和老师之间的理解
学校家庭两方面及时交流信息，密切配合，有利于消除两者之的认识误区，增进彼此间的了解和认识，有利于促进家庭教育和学校教育进一步的合作互动。老师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。因此，我们老师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师有针对性的进行教育。双方在互动中获益，交流中发展。
苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视家庭与学校的合作，他说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合”，学校教育与家庭教育是社会的两大教育系统，对人的一生的发展都起着相当重要的作用。教育集团办学要获得成功，必须以学生为本，加强家校合作共同培育国家未来的接班人
（作者单位：北京景山学校四川广安实验学校）