论文部分内容阅读
摘 要： 本文从影响大学生英语听力理解的问题着手，深入探讨了影响大学生听力理解的主要因素包括语音、词汇、语法、文化背景知识、心理因素、听力技巧和习惯等， 并提出针对性的解决方法和策略，从而提高大学生的听力理解能力。
关键词： 大学生听力水平 提高 影响因素 对策
1.引言
在英语语言学习过程中，听、说、读、写、译是语言学习者必须掌握的五项基本技能，其中听被排到了第一位。国外资料报道，人们在日常交际活动中，“听说读写所占的比例大致为8∶4∶7∶2”。听是学习语言的根基，是基础的基础，是提高语言交际能力的中心环节。教育部最近发布了新的《大学英语课程教学要求》，其强调“注重学生的英语综合应用能力，特别是听说能力的培养”。同时，从2007年1月起全面实施的大学英语四、六级考试中，听力的比重也提高到了35%，与阅读所占比重一致。然而，学生在英语学习中听力能力大大低于阅读能力。听力一直是英语教学中的薄弱环节，英语教学中的“聋子英语”现象依然十分严重，如何提高学生的英语听力水平一直是被重点关注的问题。然而影响听力的因素是多方面的，概括起来主要有四种：英语基础的因素、语言背景知识、心理因素和听力技巧及习惯等。
2.影响大学生听力水平提高的因素
在英语教学中，听力水平是衡量一个学生英语水平的重要标志。但是在英语听力教学中，多数学生存在听力障碍。笔者从影响学生听力理解的问题着手来分析影响学生听力理解的因素。
2.1英语基础的因素。
英语基础包括语音、词汇、语法等三个方面。听的过程首先是听者对于所听到的语音、词汇、语法的感知识别与理解的过程。“所听的材料中出现新词、新句型和新语法现象，或者由于连读、弱读、失去爆破、重音移动等而使在语流中词句发生变化，这些都会引起听的困难”。［１］（Ｐ１３１）因此，语言基础知识掌握的好坏直接影响听力水平的高低。
首先，扎实的语音知识是听力理解的基础。很多学生受母语方言的影响，自身发音不准，又缺少必要的语音知识，难以识辨语流中间的爆破、连读、弱读、似音、略读、同化、合成等语言变化，造成语音障碍。如：/f/
关键词： 大学生听力水平 提高 影响因素 对策
1.引言
在英语语言学习过程中，听、说、读、写、译是语言学习者必须掌握的五项基本技能，其中听被排到了第一位。国外资料报道，人们在日常交际活动中，“听说读写所占的比例大致为8∶4∶7∶2”。听是学习语言的根基，是基础的基础，是提高语言交际能力的中心环节。教育部最近发布了新的《大学英语课程教学要求》，其强调“注重学生的英语综合应用能力，特别是听说能力的培养”。同时，从2007年1月起全面实施的大学英语四、六级考试中，听力的比重也提高到了35%，与阅读所占比重一致。然而，学生在英语学习中听力能力大大低于阅读能力。听力一直是英语教学中的薄弱环节，英语教学中的“聋子英语”现象依然十分严重，如何提高学生的英语听力水平一直是被重点关注的问题。然而影响听力的因素是多方面的，概括起来主要有四种：英语基础的因素、语言背景知识、心理因素和听力技巧及习惯等。
2.影响大学生听力水平提高的因素
在英语教学中，听力水平是衡量一个学生英语水平的重要标志。但是在英语听力教学中，多数学生存在听力障碍。笔者从影响学生听力理解的问题着手来分析影响学生听力理解的因素。
2.1英语基础的因素。
英语基础包括语音、词汇、语法等三个方面。听的过程首先是听者对于所听到的语音、词汇、语法的感知识别与理解的过程。“所听的材料中出现新词、新句型和新语法现象，或者由于连读、弱读、失去爆破、重音移动等而使在语流中词句发生变化，这些都会引起听的困难”。［１］（Ｐ１３１）因此，语言基础知识掌握的好坏直接影响听力水平的高低。
首先，扎实的语音知识是听力理解的基础。很多学生受母语方言的影响，自身发音不准，又缺少必要的语音知识，难以识辨语流中间的爆破、连读、弱读、似音、略读、同化、合成等语言变化，造成语音障碍。如：/f/