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职业教育是为社会培养实用型技能人才。改革开放三十多年来，我国经济高速增长，需要大量实用型技能人才，职业教育也迎来了历史性的发展机遇，中职生就业前景广阔。但由于受传统观念的影响，相当一部分人一心想让孩子读普通高中，而后上大学，认为只有这样孩子才有出路，才算成才。而上了职业高中就读的学生，不免有一种挫败感，产生了很强的自卑感，感觉自己就是命运的弃儿，对学习兴趣不大，参加学校的集体活动也不够积极，背着沉甸甸的精神压力，有些学生还干脆就破罐子破摔。上述情况造成的更严重的社会问题是：一方面，很多孩子挤在普通高考的独木桥上，大都落了水，即便大学毕业，还要面对就业难的现实；另一方面，职业教育面临着一年比一年更为严峻的招生难题，技能人才的用工荒问题更加突出。
要切实解决上述问题，需要国家、社会、学校各方共同努力，从制定政策到资金支持，从更新观念到付诸实践，是一项系统工程，任重而道远。我们强调贯彻落实科学发展观，就必须坚持以人为本，发展职业教育，就要密切关注中职生的现状，关爱中职生的成长。
一、国家要加强政策引导、舆论宣传，并尽可能保证资金支持
我国国民整体素质近些年有了很大提高，文化修养、参政意识显著增强。国家要加大力度宣传我国的产业政策，透彻分析当前的经济形势，以及对人才类别和层次多样化的需求。要让广大的家长和学生认识到、感受到：中职生不但能就业、能成才，而且就业前景更广阔！职业教育要培养技能人才，就需要大量的物质技术设备，需要配备相关的师资，在这方面国家政府部门责无旁贷。
二、全社会都要关注、支持职业教育，为职业教育的发展、为中职生的成长提供积极、和谐的外部氛围
国家的发展需要职业教育的支持，而职业教育的发展最终需要社会的支持。任何事物的成长都需要一个过程，职业教育要被人们认可、接受，同样需要很长的一个过程。当它还在成长中时，不可避免会表现出不成熟、不完善，难免会走一些弯路。这时候特别需要社会多一些理解，多一些宽容，多一些耐心。批评教育是必要的，细心呵护更难能可贵。中职生学业基础普遍较差，还有许多不良的行为习惯，不少学生的学习态度也不够端正。而这些现象很大程度上是由于家庭教育不当或缺失所造成的。有些家长教育孩子的方法简单粗暴，给孩子施加了巨大的心理压力，极大地挫伤了孩子的积极性和自信心。作为家长更要主动承担教育孩子的责任，尊重他们，经常与孩子沟通、交流思想。家长还要善于观察孩子发生的变化，看到孩子的进步，多给孩子一些鼓励，增强他们超越自我的信心。
三、扎扎实实抓好学校教育，学校教育工作的中心就是学生的成长、成才
作为一名职业教育工作者，身在其位，必谋其事。着眼于中职生现在的实际，从学生成长的角度出发，笔者认为学校教育要落实好以下几点工作。
1.不管是作为学校管理者，还是班主任、任课教师，一定要达成共识：在职业学校，育人的责任远大于教书，要大力加强对学生人生观、价值观的教育，加强对学生理想和信念的教育。从社会热点中收集那些“励志哥”“励志姐”，特别是那些与中职生背景相似的成功人士的事迹，让学生真切地感受到：中职生一样能成才！一样能有所作为！能够点燃学生的希望，鼓起他们积极进取的斗志，我们的工作是多么有意义！
2.坚持从学生的实际出发，帮助学生制定合理的发展规划。要相信每个学生只要放对地方，都可以成为社会的有用之才。职业教育要培养的是实用型技能人才，中职生毕业后可以凭一技之长直接就业，也可以参加对口高考就读高职院校，接着深造。选择的权利在学生和家长手里，学生可以根据自己的学业基础、兴趣志向、家庭状况选择是就业还是升学。当然，职业学校也要进行相应的改革探索，既要有侧重学习技能就业的机构设置，也要给参加高考升学的学生创造机会。形式可以多样，目的就是为了学生更好地发展。
3.强化教师的职业道德建设，爱岗敬业，为人师表。中职生不但文化基础薄弱，学习习惯不好，而且有很强的自卑心理，对学习非但缺乏兴趣，甚至有抵触心理。面对这样的学生，教师该怎么办呢？放弃？配不上人类灵魂工程师的称谓。听之任之？愧对我们的良心。他们只是迷途忘返的孩子，或者是交友不慎，也许他们是命运的不幸者。这就需要职业学校的教师有更强烈的责任心和更多的爱心。只有爱心，才能融化学生心中的坚冰。
从事职业教育十几年，笔者一直坚持在教育教学第一线，亲历着职业教育的兴衰沉浮，感受着中职生的喜怒哀乐，颇有感触。笔者愈发真心地热爱职业教育，也真切地感受到了中职生内心渴望进步的紧迫感。让我们携手努力，为中职生创造宽松、和谐的成长环境。
（责任编辑 袁 妮）
要切实解决上述问题，需要国家、社会、学校各方共同努力，从制定政策到资金支持，从更新观念到付诸实践，是一项系统工程，任重而道远。我们强调贯彻落实科学发展观，就必须坚持以人为本，发展职业教育，就要密切关注中职生的现状，关爱中职生的成长。
一、国家要加强政策引导、舆论宣传，并尽可能保证资金支持
我国国民整体素质近些年有了很大提高，文化修养、参政意识显著增强。国家要加大力度宣传我国的产业政策，透彻分析当前的经济形势，以及对人才类别和层次多样化的需求。要让广大的家长和学生认识到、感受到：中职生不但能就业、能成才，而且就业前景更广阔！职业教育要培养技能人才，就需要大量的物质技术设备，需要配备相关的师资，在这方面国家政府部门责无旁贷。
二、全社会都要关注、支持职业教育，为职业教育的发展、为中职生的成长提供积极、和谐的外部氛围
国家的发展需要职业教育的支持，而职业教育的发展最终需要社会的支持。任何事物的成长都需要一个过程，职业教育要被人们认可、接受，同样需要很长的一个过程。当它还在成长中时，不可避免会表现出不成熟、不完善，难免会走一些弯路。这时候特别需要社会多一些理解，多一些宽容，多一些耐心。批评教育是必要的，细心呵护更难能可贵。中职生学业基础普遍较差，还有许多不良的行为习惯，不少学生的学习态度也不够端正。而这些现象很大程度上是由于家庭教育不当或缺失所造成的。有些家长教育孩子的方法简单粗暴，给孩子施加了巨大的心理压力，极大地挫伤了孩子的积极性和自信心。作为家长更要主动承担教育孩子的责任，尊重他们，经常与孩子沟通、交流思想。家长还要善于观察孩子发生的变化，看到孩子的进步，多给孩子一些鼓励，增强他们超越自我的信心。
三、扎扎实实抓好学校教育，学校教育工作的中心就是学生的成长、成才
作为一名职业教育工作者，身在其位，必谋其事。着眼于中职生现在的实际，从学生成长的角度出发，笔者认为学校教育要落实好以下几点工作。
1.不管是作为学校管理者，还是班主任、任课教师，一定要达成共识：在职业学校，育人的责任远大于教书，要大力加强对学生人生观、价值观的教育，加强对学生理想和信念的教育。从社会热点中收集那些“励志哥”“励志姐”，特别是那些与中职生背景相似的成功人士的事迹，让学生真切地感受到：中职生一样能成才！一样能有所作为！能够点燃学生的希望，鼓起他们积极进取的斗志，我们的工作是多么有意义！
2.坚持从学生的实际出发，帮助学生制定合理的发展规划。要相信每个学生只要放对地方，都可以成为社会的有用之才。职业教育要培养的是实用型技能人才，中职生毕业后可以凭一技之长直接就业，也可以参加对口高考就读高职院校，接着深造。选择的权利在学生和家长手里，学生可以根据自己的学业基础、兴趣志向、家庭状况选择是就业还是升学。当然，职业学校也要进行相应的改革探索，既要有侧重学习技能就业的机构设置，也要给参加高考升学的学生创造机会。形式可以多样，目的就是为了学生更好地发展。
3.强化教师的职业道德建设，爱岗敬业，为人师表。中职生不但文化基础薄弱，学习习惯不好，而且有很强的自卑心理，对学习非但缺乏兴趣，甚至有抵触心理。面对这样的学生，教师该怎么办呢？放弃？配不上人类灵魂工程师的称谓。听之任之？愧对我们的良心。他们只是迷途忘返的孩子，或者是交友不慎，也许他们是命运的不幸者。这就需要职业学校的教师有更强烈的责任心和更多的爱心。只有爱心，才能融化学生心中的坚冰。
从事职业教育十几年，笔者一直坚持在教育教学第一线，亲历着职业教育的兴衰沉浮，感受着中职生的喜怒哀乐，颇有感触。笔者愈发真心地热爱职业教育，也真切地感受到了中职生内心渴望进步的紧迫感。让我们携手努力，为中职生创造宽松、和谐的成长环境。
（责任编辑 袁 妮）