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摘 要：课外阅读是语文教学中一个很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充，并逐步从课内走向课外。教师通过讲故事、课外活动、推荐课外读物等形式培养学生课外阅读兴趣，拓展学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力，从而提高语文的综合能力和整体素质。
关键词：课外阅读；培养；兴趣
一、激发学生课外阅读兴趣，培养学生的阅读能力和阅读习惯
1.通过故事，激发兴趣。故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事、读故事开始逐渐培养他们的阅读能力。因此，语文课开始，我安排一定的时间，让学生以课外阅读中收集到的趣事奇闻、动物知识、自然景观介绍以及他们感兴趣的事情为内容，以讲故事的形式组织他们进行交流；班里每周组织一次故事会，让学生人人准备故事，并带有表情、声调、动作讲故事或复述故事等等，千方百计调动儿童课外阅读的积极性。我还通过多种方式培养学生的课外阅读兴趣。
2.在班级树立榜样，激发兴趣。我经常向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
3.举行形式多样的活动，激发兴趣。开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。让学生在博览群书中积累语言，提高语文能力。举行阅读、朗读、演讲比赛。这种活动，我给学生指定同一课外篇目，让他们以各种形式进行阅读，比谁读得多、快、准，最后以答题的方式考查。这样不仅能增强学生参与、竞争的意识，更有效地训练了阅读能力，同时促进了课外阅读活动的开展，以此来激发学生课外阅读的热情。
4.让学生互动交流评论，引发兴趣。召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，交流课外阅读的收获或体会；对所读书刊的内容进行专题评论和综合评论。还要复述或背诵部分精彩的片断。一般五六周召开一次，每次发言人数不少于五人。
5.展示阅读成果，激发学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读记录本”记录学生课外阅读的成果，并定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。学生对课外阅读从不感兴趣到感兴趣、从不想参与到较积极地参与，必将收到良好的实验效果。
二、向学生推荐课外读物，培养学生阅读兴趣
1.推荐与教学内容相关的书籍。我在向学生推荐读物时，是结合教学内容进行的。如上完了《丑小鸭》，课后让学生阅读《安徒生童话选》；学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。
2.推荐与年龄特点适宜的书籍。我在推荐读物时，根据每一阶段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的学生，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》《宝葫芦的秘密》《儿童科幻小说》《十万个为什么》《樱桃小丸子》等书籍。
3.推荐与作文要求相关的书籍。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。
三、检查阅读成果，深化课外阅读
通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获、有所得。
1.家庭与学校相互配合。学生的课外阅读一般都在家中进行。因此，家长也应配合学校，督促、检查子女的阅读。
2.适当布置一些课外阅读作业，通过课外书籍提高学生语文学习能力。
3.定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，让学生通过课外阅读去积累知识，提高语文学习水平。
参考文献：
［1］课外阅读指导.
［2］语文学习.
［3］小学语文教学法.
（作者单位 广西壮族自治区贵港市平南县大鹏镇花王小学）
关键词：课外阅读；培养；兴趣
一、激发学生课外阅读兴趣，培养学生的阅读能力和阅读习惯
1.通过故事，激发兴趣。故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事、读故事开始逐渐培养他们的阅读能力。因此，语文课开始，我安排一定的时间，让学生以课外阅读中收集到的趣事奇闻、动物知识、自然景观介绍以及他们感兴趣的事情为内容，以讲故事的形式组织他们进行交流；班里每周组织一次故事会，让学生人人准备故事，并带有表情、声调、动作讲故事或复述故事等等，千方百计调动儿童课外阅读的积极性。我还通过多种方式培养学生的课外阅读兴趣。
2.在班级树立榜样，激发兴趣。我经常向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
3.举行形式多样的活动，激发兴趣。开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。让学生在博览群书中积累语言，提高语文能力。举行阅读、朗读、演讲比赛。这种活动，我给学生指定同一课外篇目，让他们以各种形式进行阅读，比谁读得多、快、准，最后以答题的方式考查。这样不仅能增强学生参与、竞争的意识，更有效地训练了阅读能力，同时促进了课外阅读活动的开展，以此来激发学生课外阅读的热情。
4.让学生互动交流评论，引发兴趣。召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，交流课外阅读的收获或体会；对所读书刊的内容进行专题评论和综合评论。还要复述或背诵部分精彩的片断。一般五六周召开一次，每次发言人数不少于五人。
5.展示阅读成果，激发学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我采用“课外阅读记录本”记录学生课外阅读的成果，并定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。学生对课外阅读从不感兴趣到感兴趣、从不想参与到较积极地参与，必将收到良好的实验效果。
二、向学生推荐课外读物，培养学生阅读兴趣
1.推荐与教学内容相关的书籍。我在向学生推荐读物时，是结合教学内容进行的。如上完了《丑小鸭》，课后让学生阅读《安徒生童话选》；学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。
2.推荐与年龄特点适宜的书籍。我在推荐读物时，根据每一阶段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的学生，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》《宝葫芦的秘密》《儿童科幻小说》《十万个为什么》《樱桃小丸子》等书籍。
3.推荐与作文要求相关的书籍。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。
三、检查阅读成果，深化课外阅读
通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获、有所得。
1.家庭与学校相互配合。学生的课外阅读一般都在家中进行。因此，家长也应配合学校，督促、检查子女的阅读。
2.适当布置一些课外阅读作业，通过课外书籍提高学生语文学习能力。
3.定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，让学生通过课外阅读去积累知识，提高语文学习水平。
参考文献：
［1］课外阅读指导.
［2］语文学习.
［3］小学语文教学法.
（作者单位 广西壮族自治区贵港市平南县大鹏镇花王小学）