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目的:探讨对甲状腺肿瘤行手术治疗的患者,实施改良健康教育方式对患者的教育效果.方法:选取82例甲状腺肿瘤手术治疗的患者随机分成研究组42例与对照组40例,对照组实施常规健康教育方式,研究组则采取改良健康教育方式,对比两组教育效果.结果:在手术当日的焦虑评分上研究组明显低于对照组,出院时知识掌握度评分上高于对照组,对比差异均有统计学意义(P<0.05).结论:对甲状腺肿瘤手术治疗的患者,采取改良健康教育方式,可缓解患者手术当天的焦虑情绪,提高患者对相关知识的掌握度.