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数学是重要的基础性学科，也是生活中不可或缺的工具。小学数学计算课教学模式的选择，关系到学生的基础知识水平和学习习惯。目前我国小学数学计算课主要采用老师单方面灌输知识的方式，这一方式不利于小学生自主思考，也不利于课堂效率的提升。问题导学的教学模式更适合小学数学教学。本文对问题导学在小学数学计算课教学中的有效性进行分析，并进一步提出了意见和建议。