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结合量化和质性研究方法，对某二本高校通过全国大学英语四级考试的学生进行英语学习情况调查。结果显示，通过英语等级考试和获得英语学分是学生学习的主要动力来源。取得相应的证书和学分后，学习动机随之下降。其次，学生的自信心越强，自我认同度越高，学习积极性也越高，学习行为更持久，学习效果也更明显。对于已经通过四级考试的学生来说，在学与不学之间做选择的时候，外部因素，如学校制定的“大学英语免修”政策，在某种程度上起了决定性的作用。