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新课程课堂教学评价的核心应是“以学促教,教是为了促进学”,因此高效课堂评价的重点应由教师教学行为的评价转到学生学习情况的评价,学生参与课堂的表象评价转到学生课堂生成的本质评价.也就是课堂是否高效,评价的依据应该是学生的生成,主要包括问题生成、兴趣生成、知识生成、思维生成、情感生成这五个要素.
透过课堂的外在表象抓住课堂高效的本质——高效课堂的评价标准
【摘 要】
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新课程课堂教学评价的核心应是“以学促教,教是为了促进学”,因此高效课堂评价的重点应由教师教学行为的评价转到学生学习情况的评价,学生参与课堂的表象评价转到学生课堂生
【机 构】
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江苏省淮安市北京路中学 江苏 淮安 223005
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2012年5期
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