【摘 要】
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<正>一项关于对数学印象的调查表明,多数学生对小学、初中数学的描述是操作、游戏、具体,而对高中数学的描述是思考、探索、抽象,尤其是高一学生,反映高中数学的系统性、逻辑
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<正>一项关于对数学印象的调查表明,多数学生对小学、初中数学的描述是操作、游戏、具体,而对高中数学的描述是思考、探索、抽象,尤其是高一学生,反映高中数学的系统性、逻辑性、抽象性与初中数学的单一、具体、形象形成了极大的反差.如何在高中数学的学习中,让学生多一份自信与从容,多一些愉悦与享受,找到想学、乐学、会学的有效途径,把握好"有形"与"无形"、形象与抽象的辩证关系,显得至关重要.
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