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教师在教学活动中居于主体地位,其特殊性注定教师要在教学活动中倾注更多的时间和精力,本文主要通过对教师情绪管理问题和原因的分析,提出切实可行的教师情绪管理对策。首先,教师情绪管理的现状主要表现为教师对于消极心理的回避态度、灌输式的教学方式、解压方式单一、学校对于教师情绪管理的不重视。其根本原因在于教师自我情绪管理过程中情境选择、情境修正、注意分配、认知改变、反应调整没有正确管理,基于此,笔者提出关于教师情绪管理的对策。