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“人是生产力中最活跃的因素，是第一因素，只要教师队伍给力了，那我們的教育就一定能越办越好。”办公室里，南部县教育科技和体育局党委书记、局长祝雄跃铿锵有力地说。近年来，南部县进行了一系列的探索，通过优补、优培、优待的方式，构建了“选育管用”的教师成长体系。
一是在“优补”上做文章，拓宽师资来源。面向社会公开考核招聘全日制硕士研究生到城区学校任教，近两年引进县外优秀教师50人;组织城区省市级示范中小学校进行自主考核，近三年引进部属免费师范生8名，省属免费师范生14名;为满足乡村学校教学需要，公开招聘、调整和补充乡村学校教师，三年来，公开考核招聘教师373人，通过全省特岗教师公开招聘、补充教师492人。同时，合理调配城乡资源，组建教育联盟，鼓励引导城镇学校、优质学校领导干部到乡村学校、薄弱学校任职和支教双向挂职锻炼。
二是在“优培”上下功夫，促进教师成长。一是健全校长管理理论培训制度。坚持师德引领、专业发展、“头雁”带动的思路，创新举措，全面实施教师素质能力提升工程。二是落实教师全员轮训制。按照每5年完成对各级各类学校教师的全员轮训的要求，对职称晋升的教师进行上岗培训，对新考聘教师进行岗前培训、信息技术能力提升培训。三是创新人才培养新局面。持续推进名师工作室和教师工作坊建设，目前已建名师工作室5个，教师工作坊9个，参与教师495人。
三是在“优待”上出实招，留住优秀师资。一是树立典型，讲好南部教育故事。通过“优中选优”的方式，以“三满意”工程为导向，积极推荐行业领域的优秀教师参与省市县评选活动，让名优教师有荣誉、有地位、有影响。二是落小落细，解决教师实际困难。为让农村教师“住有所居”，修建农村教师周转房2086套、公租房154套。按每人每月400元的标准落实农村教师生活补贴，边远山区义务教育阶段学校教师额外享受200元以上的生活补贴。建立特岗教师联谊群，对组建成家庭分居两地的特岗教师在教师区域轮岗交流中予以优先照顾。建立局领导包片座谈制，利用教师节、春节等重大节日慰问，深入学校与教师座谈，掌握思想动态，最大限度地激发他们的从教热情。三是公开透明，评职向农村学校倾斜。在严格政策标准前提下，评职优先向农村学校倾斜，指标分配倾斜，连续工作30年的农村教师直接晋升上一级职称且不受名额限制。2019年全县共有450名教师评聘高级职称，其中农村教师350名，“教龄满30年”人数评聘高级职称的达222人。
南部县多举措抓实人才“选育管用”工作，提振了整个南部县教师队伍的精神面貌。但在城市化进程不断加快的浪潮中，南部教育同样面临着乡村小微学校弱、空、闲与城市学校挤、忙、大等发展不平衡的突出性问题。在南部县110所公办学校中，百余人的小微学校占比过半。乡村小微学校的教育资源大量闲置，小微学校教师的工作热情干劲难以激发，不利于县域教育的长远发展。对此，祝雄跃介绍，南部县将科学谋划、逐步调整城乡中小学校的布局，依托优秀的教育师资队伍，大力推进教育信息化建设，最大限度发挥教育资源效益，促进南部教育均衡优质、特色化、内涵式发展。
一是在“优补”上做文章，拓宽师资来源。面向社会公开考核招聘全日制硕士研究生到城区学校任教，近两年引进县外优秀教师50人;组织城区省市级示范中小学校进行自主考核，近三年引进部属免费师范生8名，省属免费师范生14名;为满足乡村学校教学需要，公开招聘、调整和补充乡村学校教师，三年来，公开考核招聘教师373人，通过全省特岗教师公开招聘、补充教师492人。同时，合理调配城乡资源，组建教育联盟，鼓励引导城镇学校、优质学校领导干部到乡村学校、薄弱学校任职和支教双向挂职锻炼。
二是在“优培”上下功夫，促进教师成长。一是健全校长管理理论培训制度。坚持师德引领、专业发展、“头雁”带动的思路，创新举措，全面实施教师素质能力提升工程。二是落实教师全员轮训制。按照每5年完成对各级各类学校教师的全员轮训的要求，对职称晋升的教师进行上岗培训，对新考聘教师进行岗前培训、信息技术能力提升培训。三是创新人才培养新局面。持续推进名师工作室和教师工作坊建设，目前已建名师工作室5个，教师工作坊9个，参与教师495人。
三是在“优待”上出实招，留住优秀师资。一是树立典型，讲好南部教育故事。通过“优中选优”的方式，以“三满意”工程为导向，积极推荐行业领域的优秀教师参与省市县评选活动，让名优教师有荣誉、有地位、有影响。二是落小落细，解决教师实际困难。为让农村教师“住有所居”，修建农村教师周转房2086套、公租房154套。按每人每月400元的标准落实农村教师生活补贴，边远山区义务教育阶段学校教师额外享受200元以上的生活补贴。建立特岗教师联谊群，对组建成家庭分居两地的特岗教师在教师区域轮岗交流中予以优先照顾。建立局领导包片座谈制，利用教师节、春节等重大节日慰问，深入学校与教师座谈，掌握思想动态，最大限度地激发他们的从教热情。三是公开透明，评职向农村学校倾斜。在严格政策标准前提下，评职优先向农村学校倾斜，指标分配倾斜，连续工作30年的农村教师直接晋升上一级职称且不受名额限制。2019年全县共有450名教师评聘高级职称，其中农村教师350名，“教龄满30年”人数评聘高级职称的达222人。
南部县多举措抓实人才“选育管用”工作，提振了整个南部县教师队伍的精神面貌。但在城市化进程不断加快的浪潮中，南部教育同样面临着乡村小微学校弱、空、闲与城市学校挤、忙、大等发展不平衡的突出性问题。在南部县110所公办学校中，百余人的小微学校占比过半。乡村小微学校的教育资源大量闲置，小微学校教师的工作热情干劲难以激发，不利于县域教育的长远发展。对此，祝雄跃介绍，南部县将科学谋划、逐步调整城乡中小学校的布局，依托优秀的教育师资队伍，大力推进教育信息化建设，最大限度发挥教育资源效益，促进南部教育均衡优质、特色化、内涵式发展。