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<正>大处着眼,教学设计要具有合理的梯度,确定各个学段、年级的教学主务;小处着手,则要准确把握住每一堂课的焦点,也就是围绕特定的核心组织教学活动。耿锋贤老师所做的这份教学设计,从总体思路上看,梯度是比较明确的,即引导初中高年级学生鉴赏苏轼的《江城子·密州出猎》,培养文学鉴赏能力;焦点也是比
教学设计的梯度和焦点
【摘 要】
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<正>大处着眼,教学设计要具有合理的梯度,确定各个学段、年级的教学主务;小处着手,则要准确把握住每一堂课的焦点,也就是围绕特定的核心组织教学活动。耿锋贤老师所做的这份
【机 构】
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首都师范大学文学院,
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2014年10期
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