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【摘要】本文通过对农村教育现状分析，要做到“轻负担、高质量”最主要是要提高课堂教学效率。为此，我是通过课堂上创设情景、提高听课效率，引导学生主动学习、重视课堂作业的有效性和重视现代教育技术的应用等重要途径，来提高课堂教学效率。
【关键词】农村中学 课堂 教学效率
为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这个被称为‘钱学森之问’的问题，在社会各界引起了强烈的反响。其实早在上个世纪，我国著名教育家陶行知先生就对这个问题做了精辟的回答：先生是教死书，死教书，教书死，我认为主要是学生的学业负担和心理负担过重，导致学生的创造性思维受到压制，所以如何做到轻负担、高质量，是一个值得研究的课题，特别是在农村教育。农村家长的文化水平普遍不高，他们教育孩子的水平有限，监管孩子的力度不够，加上农村落后的环境对学习氛围的影响，学生的学习掌握的途径是课堂，提高学生课堂学习效率显得非常重要。
一、从农村存在现状分析来提高课堂教学效率
农村家长的文化水平相对来说普遍不高，教育孩子的水平也很有限，更何况农村的家长大多外出打工，学生成了“留守孩”。这些留守生的管理重任交给了爷爷奶奶等，而他们当中大多是文盲和半文盲，这样就把学生的学习推给了学校和老师。再加上农村落后的环境对学习氛围的影响，口头重视，实际落空。比如我们语文書后面每学期都有两本推荐的阅读书，但有的家长认为这不是教科书不让看，有的家长认为这是浪费钱不让买，所以造成他们阅读面狭隘。同时老师布置的作业要求家长协助监督，大部分家长却在一次次地实施中开出了一张张的“空头支票”。针对以上情况分析，我认为要做到“轻负担、高质量”最主要是要提高课堂教学效率。特别是在农村，学生的学习主要还是靠在课堂课堂掌握，课堂不仅是传授知识的殿堂，而且是培养思维模式、激发学生学习兴趣、渗透语文知识和人文精神的重要途径。
二、从创设情景来提高课堂教学效率
农村孩子平时在家里很少能自己主动学习，而家长也很少督促自己的孩子，所以创设情景来提高课堂教学效率，让学生觉得上课有兴趣，让学生觉得听课是一种艺术享受。那首先要教师巧设一个引人注意的开头，吸引学生认识的兴趣和情感，使之在最短时间内全身心的进入课堂。比如我在上《散步》时，就营造了一个愉悦的快乐的氛围，找到共同的语言，引发学生的听课的兴趣。老师上课也可以活跃一些，充分调动轻松愉快的气氛，我放起了“我爱我家”的音乐，使学生陶醉其中，进入那温馨的画面，再用话语把他们引入：大家听了一首爱的心曲，充分感受到歌曲中蕴涵的浓浓的亲情，让我们来分享你们的亲情之美。这样，学生就很感兴趣的走入课文。“兴趣是最好的老师”，它能使学生快速积极思考，并且在课上积极响应老师的问题，有自己的独立思考；能使学生在45分钟的时间里掌握所学的知识，能会产生事半功倍的效果，就无形中提高了听课的效率，即使学生在家不复习，不预习，也能很好的掌握，这对农村的学生是很大作用的。
三、从重视作业的有效性来提高课堂教学效率
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题重要。”从学生的未来着眼，我们今天的“教”要为明天的“不教”，而努力让学生掌握一定的学习方法，并应用于实践，那就是作业，许多教师利用加重学生作业量来提高教学效果。农村学生理解能力相对比较差，如果作业量过多，学生忙于应付作业，根本没有时间去阅读课外知识、学习探讨课外知识，无法知识面的拓展。根据初步调查发现，农村学生的家庭作业完成好的只是少部分学生，大部分学生是不做的，他们缺少家长的监督，缺乏自觉性，也没有辅导的机会，学生除了在学校做点作业，很难在校外取得学习效果。所以教师要特别重视课堂随堂练习也就是重视课内作业的有效性，是课堂所授知识巩固的第一步，课内作业是高效的课堂有机统一的部分，如果课内作业完成的好，其课堂效果一般就好，并且对课外作业的完成会有比较好的帮助。这就要求老师在上课时尽量做到精讲，提高快节奏，确保课内作业的完成。所以学生的作业量要一定要从“实”字出发，防止作业布置的盲目性，提高作业的有效性来提高课堂教学效率。
四、从重视课堂教学的趣味性来提高课堂教学效率
农村学生一般表达能力、自主能力、创新能力相对较差，在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生讨论，使人人参与，个个发言，活跃课堂气氛，形成了教师与学生、学生与学生广泛的信息交流，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。例《变色龙》一课：我在引导学生时提出这样一个问题“奥楚蔑洛夫警官是怎样‘变’的”？要学生阅读这一环节时，问题刚一提出，同学们的手便纷纷举起，阐述自己的从书中得到的观点，有的很有自己的看法和主张。学生能结合当时的时代背景，能把课外学到的知识与本课内容联系起来想象。正是因为这一问题触动了学生情感的琴弦，调动了学生思维的积极性，激发了学生想象的愿望，因此，我深深地感到：重视课堂教学的趣味性，能够很好提高课堂教学效率。农村很多学生家庭条件不好，很多学生会比较自卑，不愿意和老师说话交流，沉默寡言。所以在农村的老师爱心有为重要，你爱学生，对学生充满着期待之情，学生必然会朝着你期待的方向发展。
五、从现代教育技术的应用来提高课堂教学效率
多媒体教学以图文并茂、声像俱佳的独特表现力，引导学生正确认识事物本质，营造出一个理想的学习氛围，丰富他们的直观感受，成为改变传统教学模式、改善教学方法及优化教学组织形式的有力工具。现代教育技术的运用能够引起教学的深度和广度，能够引导学生从教室和书本走向广阔的外部世界，弥补了农村学生知识面狭隘的缺点，启发学生思考，激发学生的创新精神，所以要重视现代教育技术的应用。所以，我们要熟练掌握现代信息技术，并把它很好地利用到平时的课堂教学中来，以提高课堂教学效果。当然，也要正确认识信息化教学的辅助作用，它不能完全替代传统教学。
总之，成功的教学是一个不断试验的过程，是师生双边活动的过程，特别是提高课堂教学效率才能够真正让“轻负担高质量”落地生根，开花结果。
【关键词】农村中学 课堂 教学效率
为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这个被称为‘钱学森之问’的问题，在社会各界引起了强烈的反响。其实早在上个世纪，我国著名教育家陶行知先生就对这个问题做了精辟的回答：先生是教死书，死教书，教书死，我认为主要是学生的学业负担和心理负担过重，导致学生的创造性思维受到压制，所以如何做到轻负担、高质量，是一个值得研究的课题，特别是在农村教育。农村家长的文化水平普遍不高，他们教育孩子的水平有限，监管孩子的力度不够，加上农村落后的环境对学习氛围的影响，学生的学习掌握的途径是课堂，提高学生课堂学习效率显得非常重要。
一、从农村存在现状分析来提高课堂教学效率
农村家长的文化水平相对来说普遍不高，教育孩子的水平也很有限，更何况农村的家长大多外出打工，学生成了“留守孩”。这些留守生的管理重任交给了爷爷奶奶等，而他们当中大多是文盲和半文盲，这样就把学生的学习推给了学校和老师。再加上农村落后的环境对学习氛围的影响，口头重视，实际落空。比如我们语文書后面每学期都有两本推荐的阅读书，但有的家长认为这不是教科书不让看，有的家长认为这是浪费钱不让买，所以造成他们阅读面狭隘。同时老师布置的作业要求家长协助监督，大部分家长却在一次次地实施中开出了一张张的“空头支票”。针对以上情况分析，我认为要做到“轻负担、高质量”最主要是要提高课堂教学效率。特别是在农村，学生的学习主要还是靠在课堂课堂掌握，课堂不仅是传授知识的殿堂，而且是培养思维模式、激发学生学习兴趣、渗透语文知识和人文精神的重要途径。
二、从创设情景来提高课堂教学效率
农村孩子平时在家里很少能自己主动学习，而家长也很少督促自己的孩子，所以创设情景来提高课堂教学效率，让学生觉得上课有兴趣，让学生觉得听课是一种艺术享受。那首先要教师巧设一个引人注意的开头，吸引学生认识的兴趣和情感，使之在最短时间内全身心的进入课堂。比如我在上《散步》时，就营造了一个愉悦的快乐的氛围，找到共同的语言，引发学生的听课的兴趣。老师上课也可以活跃一些，充分调动轻松愉快的气氛，我放起了“我爱我家”的音乐，使学生陶醉其中，进入那温馨的画面，再用话语把他们引入：大家听了一首爱的心曲，充分感受到歌曲中蕴涵的浓浓的亲情，让我们来分享你们的亲情之美。这样，学生就很感兴趣的走入课文。“兴趣是最好的老师”，它能使学生快速积极思考，并且在课上积极响应老师的问题，有自己的独立思考；能使学生在45分钟的时间里掌握所学的知识，能会产生事半功倍的效果，就无形中提高了听课的效率，即使学生在家不复习，不预习，也能很好的掌握，这对农村的学生是很大作用的。
三、从重视作业的有效性来提高课堂教学效率
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题重要。”从学生的未来着眼，我们今天的“教”要为明天的“不教”，而努力让学生掌握一定的学习方法，并应用于实践，那就是作业，许多教师利用加重学生作业量来提高教学效果。农村学生理解能力相对比较差，如果作业量过多，学生忙于应付作业，根本没有时间去阅读课外知识、学习探讨课外知识，无法知识面的拓展。根据初步调查发现，农村学生的家庭作业完成好的只是少部分学生，大部分学生是不做的，他们缺少家长的监督，缺乏自觉性，也没有辅导的机会，学生除了在学校做点作业，很难在校外取得学习效果。所以教师要特别重视课堂随堂练习也就是重视课内作业的有效性，是课堂所授知识巩固的第一步，课内作业是高效的课堂有机统一的部分，如果课内作业完成的好，其课堂效果一般就好，并且对课外作业的完成会有比较好的帮助。这就要求老师在上课时尽量做到精讲，提高快节奏，确保课内作业的完成。所以学生的作业量要一定要从“实”字出发，防止作业布置的盲目性，提高作业的有效性来提高课堂教学效率。
四、从重视课堂教学的趣味性来提高课堂教学效率
农村学生一般表达能力、自主能力、创新能力相对较差，在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生讨论，使人人参与，个个发言，活跃课堂气氛，形成了教师与学生、学生与学生广泛的信息交流，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。例《变色龙》一课：我在引导学生时提出这样一个问题“奥楚蔑洛夫警官是怎样‘变’的”？要学生阅读这一环节时，问题刚一提出，同学们的手便纷纷举起，阐述自己的从书中得到的观点，有的很有自己的看法和主张。学生能结合当时的时代背景，能把课外学到的知识与本课内容联系起来想象。正是因为这一问题触动了学生情感的琴弦，调动了学生思维的积极性，激发了学生想象的愿望，因此，我深深地感到：重视课堂教学的趣味性，能够很好提高课堂教学效率。农村很多学生家庭条件不好，很多学生会比较自卑，不愿意和老师说话交流，沉默寡言。所以在农村的老师爱心有为重要，你爱学生，对学生充满着期待之情，学生必然会朝着你期待的方向发展。
五、从现代教育技术的应用来提高课堂教学效率
多媒体教学以图文并茂、声像俱佳的独特表现力，引导学生正确认识事物本质，营造出一个理想的学习氛围，丰富他们的直观感受，成为改变传统教学模式、改善教学方法及优化教学组织形式的有力工具。现代教育技术的运用能够引起教学的深度和广度，能够引导学生从教室和书本走向广阔的外部世界，弥补了农村学生知识面狭隘的缺点，启发学生思考，激发学生的创新精神，所以要重视现代教育技术的应用。所以，我们要熟练掌握现代信息技术，并把它很好地利用到平时的课堂教学中来，以提高课堂教学效果。当然，也要正确认识信息化教学的辅助作用，它不能完全替代传统教学。
总之，成功的教学是一个不断试验的过程，是师生双边活动的过程，特别是提高课堂教学效率才能够真正让“轻负担高质量”落地生根，开花结果。