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【摘 要】探究性学习是培养学生创新能力和实践能力的一种有效途径，笔者在思想政治课教学中引入了“问题研究教学法”。开展以教师为主导，问题为载体，学生为主体进行探究性教学学习尝试。
【关键词】创新教育 探究性学习 问题研究教学法
一、思想政治学科实施探究性学习的必要性
“知识经济，创新意识对于我们21世纪的发展至关重要”，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力”。在知识经济已经到来的时代，在素质教育深入人心的今天，人们已经越来越认识到创新意识的重要性。可以说，现代教育的根本意义在于培养和训练创新的精神，形成创新的能力，在于塑造一个健康向上，适应时代要求的后一代。笔者认为，探究性学习不失为培养学生创新意识的一种有效途径。
在思想政治教学中，尝试采用创设问题情境模式，引导学生研究探索解决问题的教学方法，使政治课堂变成了剖析典型案例，解决实际问题的场所和过程，使政治课堂教学由“传授”型、“灌输”型向“体验”型、“实践”型的转变。学生的学习也由单纯被动的接受性学习转变为主动参与的探究性学习。这一转变对发展学生的技能性知识和人力知识，促进学生知识的内化，进而引起行为的变化，起到令人满意的效果。
二、思想政治学科课堂教学实施探究性学习的操作模式
所谓探究性学习，就是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。这是一种强调以学生的自主性、探究性学习为基础真正把学生推到学习主体的位置，学生的学习兴趣得到最大限度激发与调动的学习方式；是一种学生主动获取知识、应用之和解决问题的学习活动。探究性学习模式可分为三个层次：一是课堂教学中实施探究性学习；二是课堂外的探究性学习；三是跨学科综合的探究性的学习。
笔者认为，“问题教学法”是课堂内探究性学习的主要方式。所谓问题教学法指的就是教师遵循学生的认知规律，启发学生善于和敢于提出问题，既围绕教材而又不拘泥于教材。结合学生思想认识上的模糊甚至错误的观点进行教学，通过双边的教学活动，充分发挥学生主体参与意识，达到掌握知识、培养能力，提高觉悟的目的。在这个教学过程中，以学生的自主性学习、探索性学习为基础，教师主要起着组织者、参与者与指导者的作用基本步骤如下：
1. 创设问题情境，激发学生兴趣。要让学生积极主动地去研究问题，首先要让学生置身于问题之中。即，要在教学中创设一个能引起学生兴趣并与教材中原理性知识相关的问题。笔者认为在政治课教学中，创设情境，提出问题有以下两种方式（也可看作两个阶段），即教师提出问题和学生提出问题，提出问题的过程收集并选择典型案例呈现给学生，并运用巧妙灵活的教学手段来激发学生探究欲望的问题。
学生在吃透教材的基础上，搜集和教材知识点相关的材料，发现并提出问题。学生在教师的指导下，分小组讨论或者个人独立研究解决问题，师生共同查找资料，并最终解决问题。
2. 研究解决问题，落实数学目标。在设置好问题情境后，就要在课堂上开展总是研究。这是课堂教学实施探究学习的最重要的环节。下面结合本人在进行初二思想政治有关债权内容的教学时实践谈谈这一环节的操作。
首先，要求学生预习功课，掌握知识点，并要求联系实际寻找跟知识有关的资料。经过学生的努力和师生的共同筛选，确定材料。
其次，根据材料要求学生讨论并提出问题。上述材料中的现象在实际中经常碰到，也是学生非常感兴趣的话题，所以问题一出来，就调动了学生的学习积极性。在学生迫不及待地要求研究时，我引导学生以小组为单位展开讨论，找出自己有疑惑的地方，提出问题，明确探究方向。
再次，要求学生针对提出的问题，对照材料分小组进行研究。到了这里，学生急切想知道问题的答案，于是我就要求学生仔细阅读课本和其他相关的材料。然后再进行适当时间的讨论。这个阶段的任务主要针对的是学生已经发现的问题，尝试着用学的知识、原理来解决问题。在学生进一步的深入讨论和思考后，加之教师适当方式的引导和解释，最终使他们得出结论。
三、思想政治学科实施探究性学习的体会思考
1. 要转变观念。探研性学习的教学是开放式的，重点是学生学习、探究的过程，而不是教师的讲授过程。因此，在探究性的课堂教学中，应该让学生感觉到的教学气氛是“放”。
2. 要摆正位置。就是在学习中要摆正师生的位置，即教师在学生学习中起着助手、参谋、顾问、向导、解惑的作用，整个学习过程以学生的自主探究为主，但是在学生思维达到抽象时，教师要进行知识传授，更主要的是方法和技能的传授。所以在探究性学习中，教师是导演，学生是演员。
3. 要控制情绪。探究性学习是全新的学习方式，它真正的把学生推到了主体的位置，因而也使学生的积极性得到充分调动，再加上其形式的多样化和问题的开放性，实施过程中的不确定的因素容易使学生情绪出现比较大的波动。因此，在课堂有限的时间内，要完成教学任务，必须要控制好学生容易波动的情绪。
4. 要扩充知识。探究性学习对学生知识量、信息量的要求很高。在现阶段，学生获得知识、信息最有效、最兴趣的途径就是网络，它能够及时、方便的补充最新材料。
总之，开放式的探究性教学模式灵活多样，教师应该根据教材内容、学生整体知识接受能力、课堂氛围等多方面的因素综合实施教学，最终达到提高学生综合能力和实现教学目的的双赢。
【关键词】创新教育 探究性学习 问题研究教学法
一、思想政治学科实施探究性学习的必要性
“知识经济，创新意识对于我们21世纪的发展至关重要”，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力”。在知识经济已经到来的时代，在素质教育深入人心的今天，人们已经越来越认识到创新意识的重要性。可以说，现代教育的根本意义在于培养和训练创新的精神，形成创新的能力，在于塑造一个健康向上，适应时代要求的后一代。笔者认为，探究性学习不失为培养学生创新意识的一种有效途径。
在思想政治教学中，尝试采用创设问题情境模式，引导学生研究探索解决问题的教学方法，使政治课堂变成了剖析典型案例，解决实际问题的场所和过程，使政治课堂教学由“传授”型、“灌输”型向“体验”型、“实践”型的转变。学生的学习也由单纯被动的接受性学习转变为主动参与的探究性学习。这一转变对发展学生的技能性知识和人力知识，促进学生知识的内化，进而引起行为的变化，起到令人满意的效果。
二、思想政治学科课堂教学实施探究性学习的操作模式
所谓探究性学习，就是仿照科学研究的过程来学习科学内容，从而掌握科学内容的同时体验、理解和应用科学研究方法，掌握科研能力的一种学习方式。这是一种强调以学生的自主性、探究性学习为基础真正把学生推到学习主体的位置，学生的学习兴趣得到最大限度激发与调动的学习方式；是一种学生主动获取知识、应用之和解决问题的学习活动。探究性学习模式可分为三个层次：一是课堂教学中实施探究性学习；二是课堂外的探究性学习；三是跨学科综合的探究性的学习。
笔者认为，“问题教学法”是课堂内探究性学习的主要方式。所谓问题教学法指的就是教师遵循学生的认知规律，启发学生善于和敢于提出问题，既围绕教材而又不拘泥于教材。结合学生思想认识上的模糊甚至错误的观点进行教学，通过双边的教学活动，充分发挥学生主体参与意识，达到掌握知识、培养能力，提高觉悟的目的。在这个教学过程中，以学生的自主性学习、探索性学习为基础，教师主要起着组织者、参与者与指导者的作用基本步骤如下：
1. 创设问题情境，激发学生兴趣。要让学生积极主动地去研究问题，首先要让学生置身于问题之中。即，要在教学中创设一个能引起学生兴趣并与教材中原理性知识相关的问题。笔者认为在政治课教学中，创设情境，提出问题有以下两种方式（也可看作两个阶段），即教师提出问题和学生提出问题，提出问题的过程收集并选择典型案例呈现给学生，并运用巧妙灵活的教学手段来激发学生探究欲望的问题。
学生在吃透教材的基础上，搜集和教材知识点相关的材料，发现并提出问题。学生在教师的指导下，分小组讨论或者个人独立研究解决问题，师生共同查找资料，并最终解决问题。
2. 研究解决问题，落实数学目标。在设置好问题情境后，就要在课堂上开展总是研究。这是课堂教学实施探究学习的最重要的环节。下面结合本人在进行初二思想政治有关债权内容的教学时实践谈谈这一环节的操作。
首先，要求学生预习功课，掌握知识点，并要求联系实际寻找跟知识有关的资料。经过学生的努力和师生的共同筛选，确定材料。
其次，根据材料要求学生讨论并提出问题。上述材料中的现象在实际中经常碰到，也是学生非常感兴趣的话题，所以问题一出来，就调动了学生的学习积极性。在学生迫不及待地要求研究时，我引导学生以小组为单位展开讨论，找出自己有疑惑的地方，提出问题，明确探究方向。
再次，要求学生针对提出的问题，对照材料分小组进行研究。到了这里，学生急切想知道问题的答案，于是我就要求学生仔细阅读课本和其他相关的材料。然后再进行适当时间的讨论。这个阶段的任务主要针对的是学生已经发现的问题，尝试着用学的知识、原理来解决问题。在学生进一步的深入讨论和思考后，加之教师适当方式的引导和解释，最终使他们得出结论。
三、思想政治学科实施探究性学习的体会思考
1. 要转变观念。探研性学习的教学是开放式的，重点是学生学习、探究的过程，而不是教师的讲授过程。因此，在探究性的课堂教学中，应该让学生感觉到的教学气氛是“放”。
2. 要摆正位置。就是在学习中要摆正师生的位置，即教师在学生学习中起着助手、参谋、顾问、向导、解惑的作用，整个学习过程以学生的自主探究为主，但是在学生思维达到抽象时，教师要进行知识传授，更主要的是方法和技能的传授。所以在探究性学习中，教师是导演，学生是演员。
3. 要控制情绪。探究性学习是全新的学习方式，它真正的把学生推到了主体的位置，因而也使学生的积极性得到充分调动，再加上其形式的多样化和问题的开放性，实施过程中的不确定的因素容易使学生情绪出现比较大的波动。因此，在课堂有限的时间内，要完成教学任务，必须要控制好学生容易波动的情绪。
4. 要扩充知识。探究性学习对学生知识量、信息量的要求很高。在现阶段，学生获得知识、信息最有效、最兴趣的途径就是网络，它能够及时、方便的补充最新材料。
总之，开放式的探究性教学模式灵活多样，教师应该根据教材内容、学生整体知识接受能力、课堂氛围等多方面的因素综合实施教学，最终达到提高学生综合能力和实现教学目的的双赢。