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针对课堂教学评价指标的多层次性及评价时难以计量性的特点,确定高校教师课堂教学质量评价的指标,建立递阶层次结构,并将层次分析法（AHP）和模糊理论相结合的模糊综合评判方法应用于教学质量的评价。实践表明：评价结果具有一致性,建立的高校教师教学质量评价体系和评价模型是合理的、可行的。
基于AHP和模糊数学的高校教师课堂教学质量评价方法
【摘 要】
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针对课堂教学评价指标的多层次性及评价时难以计量性的特点,确定高校教师课堂教学质量评价的指标,建立递阶层次结构,并将层次分析法（AHP）和模糊理论相结合的模糊综合评判方法应
【机 构】
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华北水利水电学院资源与环境学院,中原工学院建筑工程学院
【出 处】
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大庆师范学院学报
【发表日期】
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2011年3期
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