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摘 要大力开展非学历教育培训是高校社会服务的重要内容。目前各高校的非学历教育培训由于诸多方面的因素,还存在市场开拓途径单一等问题。旨在探析高校非学历教育培训中存在的问题,为探索继续教育可持续发展之路提供参考。
关键词非学历教育培训;特色化
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)101-0141-01
终身教育体系是学习型社会的基石,而继续教育应该成为终身教育体系的主体。办学对象多元化,学习形式多样化,是继续教育的特点。广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育,包括成人补偿学历教育和成人非学历教育培训。由于近年来成人补偿学历教育的规模已经在逐渐减小,这就给非学历教育的发展提供了契机。探析非学历教育培训中存在的问题,成为实现高校继续教育可持续发展必须面对的课题。
1大力開展非学历教育培训是高校继续教育学院发展的必然趋势
随着高等教育的快速发展,高等教育毛入学率迅速提高,尤其是城市毛入学率提高更快,成人高等教育的补充作用已明显减弱。相关统计数据表明,自2002年以来,成人高等教育招生数量逐渐下降,成人补偿学历教育的需求呈下滑趋势,特别是从2008年起,普通高校举办的成人高等学历教育一律停止招收脱产学生,办学方向将以业余形式学习为主,成人高等教育招生面已在逐渐缩小,这将为非学历教育的发展提供契机。虽然成人学历教育目前仍占有主流地位,但非学历的教育培训发展已经呈现出强劲的势头。
2高校非学历教育培训中存在的主要问题
虽然现在大多数高校都开展了规模不一的非学历教育培训,但是由于这种教育培训开展的时间不长,经验不足,造成整体培训质量参差不齐。目前所存在的问题可以归纳如下:
1)内部管理机制不完善,职责不明晰。目前,大多数继续教育学院一般都是高等学校下属的二级办学机构,开展成人学历教育和非学历的教育培训,具有独立招生、教学和学生管理职能,在对外合作方面具有相对更加灵活的优势性,因此是一个业务性质较强的办学单位。而现在大多数高校的行政机构中均设立了校企合作处,或是每个院系由于教学需要,一般都在和相关专业背景的企业进行合作,这样就容易造成办班主体混乱,与外界企业联系比较分散,没有一个统一的管理口径,职责不清晰,容易造成很多管理上的疏漏。开展培训是一个对外展示学校形象、业务素质的一个窗口,如果出现一个学校中相同性质的培训班有几个院系在办,甚至在互相争夺生源的现象,会对整个学校的形象遭受破坏,从而造成对学校培训质量的怀疑,给今后学校培训工作的展开带来诸多不利。
2)市场开拓途径单一。在竞争激烈的培训市场中,继续教育院校是后来者,与见缝插针、机制灵活的专业社会培训机构相比,继续教育学院除却师生、场地资源外,其他优势并不明显。由于信息获取不完全或是各自追求自身利益等原因,大多数学院采取的是自主培训的模式,所开展的培训业务也很单一,大多是吃老本,靠以前的一些老关系所得到的常规性的培训项目;思想保守缺乏创新性,忽视广告媒体的宣传作用,也没有积极开拓渠道去寻找合作伙伴,这样很不利于学院培训规模的形成以及培训品牌的创造,常年如此下去,连每年常规性的培训项目都有可能流失。
3)培训特色不够鲜明。目前大多数继续教育学院所开展的培训项目的层级还比较低,如专升本辅导班、英语四级辅导班、计算机过级培训班等,虽然也有少数院校能够结合到自身的优势开展相关的专业培训,但这些专业培训对象大致只限于每年相关事业单位新员工的入职培训,层次较低。在开设培训课程时,也没有进行市场需求调研和分析,没有构建出具有本校特色的课程体系和品牌。而专业的社会培训机构则具有很强的自主研发能力,针对市场需求变化,为培训学员量身订制个性化的课程体系,不断推出符合市场需求的优秀培训项目和培训课程,因而占领了大部分的专业培训市场。因此,继续教育学院要把培训做好,必须充分利用好自身的资源和优势,推出一般培训机构难以开展的培训项目,打造出具有自身鲜明特色的培训品牌项目,在行业中赢得口碑,进而赢得市场。
高校非学历教育培训中存在市场开拓途径单一、培训特色不够鲜明等诸多问题,为了促进继续教育可持续发展,应针对当前的问题,寻求多渠道开拓市场打造专业化的特色培训品牌之路。
基金项目:重庆市哲学社会科学规划项目“岗位培训职业教育与劳动力素质提高”。
参考文献
[1]彭正蓉,陈锦蓓,易文峰.谈谈现代成人培训教育需要确立的几个观念[J].江西科技师范学院学报,2002(6):27.
作者简介
毛卫东,男,重庆电子工程职业学院党委副书记,副院长,硕士研究生,从事人力资源开发、职业教育管理等研究。
关键词非学历教育培训;特色化
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)101-0141-01
终身教育体系是学习型社会的基石,而继续教育应该成为终身教育体系的主体。办学对象多元化,学习形式多样化,是继续教育的特点。广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育,包括成人补偿学历教育和成人非学历教育培训。由于近年来成人补偿学历教育的规模已经在逐渐减小,这就给非学历教育的发展提供了契机。探析非学历教育培训中存在的问题,成为实现高校继续教育可持续发展必须面对的课题。
1大力開展非学历教育培训是高校继续教育学院发展的必然趋势
随着高等教育的快速发展,高等教育毛入学率迅速提高,尤其是城市毛入学率提高更快,成人高等教育的补充作用已明显减弱。相关统计数据表明,自2002年以来,成人高等教育招生数量逐渐下降,成人补偿学历教育的需求呈下滑趋势,特别是从2008年起,普通高校举办的成人高等学历教育一律停止招收脱产学生,办学方向将以业余形式学习为主,成人高等教育招生面已在逐渐缩小,这将为非学历教育的发展提供契机。虽然成人学历教育目前仍占有主流地位,但非学历的教育培训发展已经呈现出强劲的势头。
2高校非学历教育培训中存在的主要问题
虽然现在大多数高校都开展了规模不一的非学历教育培训,但是由于这种教育培训开展的时间不长,经验不足,造成整体培训质量参差不齐。目前所存在的问题可以归纳如下:
1)内部管理机制不完善,职责不明晰。目前,大多数继续教育学院一般都是高等学校下属的二级办学机构,开展成人学历教育和非学历的教育培训,具有独立招生、教学和学生管理职能,在对外合作方面具有相对更加灵活的优势性,因此是一个业务性质较强的办学单位。而现在大多数高校的行政机构中均设立了校企合作处,或是每个院系由于教学需要,一般都在和相关专业背景的企业进行合作,这样就容易造成办班主体混乱,与外界企业联系比较分散,没有一个统一的管理口径,职责不清晰,容易造成很多管理上的疏漏。开展培训是一个对外展示学校形象、业务素质的一个窗口,如果出现一个学校中相同性质的培训班有几个院系在办,甚至在互相争夺生源的现象,会对整个学校的形象遭受破坏,从而造成对学校培训质量的怀疑,给今后学校培训工作的展开带来诸多不利。
2)市场开拓途径单一。在竞争激烈的培训市场中,继续教育院校是后来者,与见缝插针、机制灵活的专业社会培训机构相比,继续教育学院除却师生、场地资源外,其他优势并不明显。由于信息获取不完全或是各自追求自身利益等原因,大多数学院采取的是自主培训的模式,所开展的培训业务也很单一,大多是吃老本,靠以前的一些老关系所得到的常规性的培训项目;思想保守缺乏创新性,忽视广告媒体的宣传作用,也没有积极开拓渠道去寻找合作伙伴,这样很不利于学院培训规模的形成以及培训品牌的创造,常年如此下去,连每年常规性的培训项目都有可能流失。
3)培训特色不够鲜明。目前大多数继续教育学院所开展的培训项目的层级还比较低,如专升本辅导班、英语四级辅导班、计算机过级培训班等,虽然也有少数院校能够结合到自身的优势开展相关的专业培训,但这些专业培训对象大致只限于每年相关事业单位新员工的入职培训,层次较低。在开设培训课程时,也没有进行市场需求调研和分析,没有构建出具有本校特色的课程体系和品牌。而专业的社会培训机构则具有很强的自主研发能力,针对市场需求变化,为培训学员量身订制个性化的课程体系,不断推出符合市场需求的优秀培训项目和培训课程,因而占领了大部分的专业培训市场。因此,继续教育学院要把培训做好,必须充分利用好自身的资源和优势,推出一般培训机构难以开展的培训项目,打造出具有自身鲜明特色的培训品牌项目,在行业中赢得口碑,进而赢得市场。
高校非学历教育培训中存在市场开拓途径单一、培训特色不够鲜明等诸多问题,为了促进继续教育可持续发展,应针对当前的问题,寻求多渠道开拓市场打造专业化的特色培训品牌之路。
基金项目:重庆市哲学社会科学规划项目“岗位培训职业教育与劳动力素质提高”。
参考文献
[1]彭正蓉,陈锦蓓,易文峰.谈谈现代成人培训教育需要确立的几个观念[J].江西科技师范学院学报,2002(6):27.
作者简介
毛卫东,男,重庆电子工程职业学院党委副书记,副院长,硕士研究生,从事人力资源开发、职业教育管理等研究。