科学课“用教材教”之我见

• 作 者: 杨洁
• 机 构: 云南师范大学附属世纪金源学校,
• 出 处: 课程教材教学研究(小教研究)
• 发表日期: 2012年Z1期
• 关键词: 科学课程标准 科学教材 单元教学 青春期 培养学生 教学目标 内容安排 生理和心理 认知水平 年龄层次 小学生 苏教版 普遍性 科学性 尊重 蕴涵 意图 学习

一、尊重教材,发挥好教材的作用科学教材是根据科学课程标准、针对各年龄层次小学生的认知水平进行编写的。教材每个章节中每一课都有相应的教学目标,每课中的每一幅图,每一个内容都蕴涵着特定的意图。因此,其科学性是毋庸置疑的。例如,苏教版六年级下册第一单元《我们长大了》,本单元教学旨在对六年级的学生进行青春期生

First, respect for teaching materials, play a good role of teaching materials Science textbooks are based on scientific curriculum standards for primary school students of all ages to understand the level of preparation. Each chapter in the textbook has corresponding teaching objectives. Each figure in each lesson contains specific intents and purposes. Therefore, its scientific nature is beyond doubt. For example, the sixth unit of the Sujiao version of the first volume of the book, “We have grown up,” the unit teaching sixth grade students aimed at adolescence