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摘 要：美术教育是为了培养和发展学生学习美术的兴趣，使学生得到德智体美的全面发展。随着社会经济、科学技术等的高速发展，美术的应用范围也在不断的扩大，它不仅可以陶冶人们的情操，还能提升人们的审美能力。美术，它的实践活动主要是脑和手相结合而运行的，所以，它在人的不同年龄阶段发挥着不同的作业及价值。美术教育的发展对人，对社会、国家的发展都产生了不可磨灭的作用。它可以培养人的生理功能方面的发展和个人的责任意识，还可以提高人的审美能力，从而影响整个社会、国家的审美趋向。
关键词：美术教育;价值;个人;社会
美术教育是美育实施的一个重要途径，他主要是培养年轻一代对现实美和艺术美的体验，学会感受美，欣赏美，创造美的一种教育。正如我们在马克思主义、毛泽东思想和邓小平“三个代表”思想的影响下所树立起的正确的世界观、人生观、价值观一样，美术教育就是为使学生能够树立正确的审美观、审美思想的一种教育。中国有56个民族，56种文化，相对应的也会有56个审美观和56种民族特色，每个民族之间都或多或少的具有一定的鸿沟，美术教育便是连接它们的一条纽带，它作为一个中间枢纽使两个或多个民族之间的文化和艺术可以相互融合，相互促进，致使美术可以达到一个艺术的巅峰。美术教育的作用是其他专业的学科无法替代的，但其发展现状却并不乐观。
一、美术教育的现状
学习美术在很多家长和老师的眼里是“不务正业”的代名词，现如今的学校教育部把学习好文化课作为“出人头地”的唯一正途。“孩子将来不做画家，学习美术是没有用处的”这是很多家长的看法。在这种思想的影响下，就算发现自己的孩子在学习这一方面有特别的兴趣和爱好，也不会给予支持和鼓励，反而是打击孩子的积极性，甚至会拒绝孩子的学习美术。更况且美术的学习本来就是一种高需求的消费，画笔、颜料、教材及纸张等工具更是一个大的开支，许多美术才子也因各种问题不得不放弃。学校不能正确处理好美术教育与学生全面发展的关系。有的学校太注重文化学科的教学发展，片面追求升学率而忽视了美术教育的发展，有的学校尤其是经济落后的偏远地区想开设美术课，有时也会因为师资的问题难以顺利发展。
二、美术教育的意义
美术教育的历史变迁
每个事物的存在都是有历程的，美术教育也是。追溯其起源，我们要先谈一谈美术的起源。我们都知道没有美术就没有美术教育，美术教育是随着美术的诞生而出现的。美术教育在变迁中经过了无数次的改变和演进，它既顺应了历史潮流又符合大众文化，为人文社会科技的发展都产生了不可忽视的作用。
中国古代美术教育是以博雅为目的的上层社会或文化人的美术教育和以实用为目的的下层社会或艺匠的美术教育。那时的博雅教育主要是陶冶情操，提升素养，其特征是重视娱乐，抒发情怀。其中鸿都门学是中国的最早的专科学校，也是中国最早的文艺专科学校。它最大的意义是以儒家学派垄断教育的时代中，开创了新的文学艺术教育之风。而后来的宋代画院更是标准和要求全部提升，不仅重视美术的技法更是注重美术教育的学习。这一目的的美术教育更重“技”方面的培养。
中国近代美术教育是以图画的教育为特征的美术教育和以美育的观念为特征的美术教育两种。洋务运动后将图画与手工融入到了教学内容中。辛亥革命后更是开办了图画手工专修科。随着专业的发展，美育观念与教育学制也纷纷发展，蔡元培提出了“以美育代宗教”的著名观点。
中国现代美术教育在1949年之后，在苏联的影响下，它的观念和方法在内容方面主要以图画为重点，对学生自我的个性艺术表现比较忽略，与生活中的联系也小。20世纪70年代后，我国美术教育愈加完善，逐步步入正轨，美术课程建设的力度也逐渐加大。在经历了模仿、发展、完善等进程，美术教育的研究范围也逐渐扩大。
美术教育的价值分析
对美术教育的价值来说，对其进行适当的分析是其存在和发展的前提。因此，我们通常是通过对美术价值的分析来认识和了解美术教育价值。
当代社会提倡美育，而进行美育的重要手段便是美术教育。美术教育可以通过各种方式方法来激发学生内在的潜力，引导学生研究美、表现美、创造美。可以使学生形成良好的审美观念，还可以陶冶学生情操，教化学生心灵。美术教育对人的影响是多方面的，可以使人们在感情上共鸣，境界上提高，心灵上升华。
美术教育的价值体系
为了更快更好的认识美术教育的价值，我们还可以根据情况分类成不同的价值体系。
情感价值体系
人的最重要的感受之一就是美感，当人对美的感知被放大后，就会在这个世界上获得更多的享受和乐趣，而通过改变视觉态度和提高视觉对形式的感受力就可以获得更多的审美。道德通常与人的情感有关，道德的形成和提高与人们对情感价值的认识有关。艺术源于情感，人们对道德的追求也与美术息息相关。
智力价值体系
在人类历史中，人们交流和传播知识所需要的方式有口传、文字和图像，其中图像的方式在当今时代应用广泛，是一种极其重要的方式。对艺术的传播发展起到重要地位。改善思维和记忆也被也被包括智力价值体系中。
技术价值体系
其核心是一种对客观物体对内心进行真实表达。运用现代先进的工具和手段对艺术进行观察、描绘，还可以对已经丢失或损坏的艺术品进行高精度的仿制和修复，是现代艺术中重要的手段之一。
创造价值体系
创造的价值在于突破成现，对学生的创新创造能力有很大的好处。在当今时代，不能一成不变，要勇于创新。美术这一学科正是需要这种创新的精神才能制作出更加优秀的作品。要进行多为模式，参透各个事物的隐在的联系，动态的认识事物的整体关系是创造性思维的基本要求。
總之，美术教育作为一种学科教育，对人们的美术制作的技艺和审美观念都有很大的帮助，还可以提高学校学生的创新创造能力。美术教育的发展不仅对人，还对社会、国家的发展产生了不可磨灭的价值作用。它可以培养人的生理功能方面的发展和责任意识，还可以提高人的审美能力，从而影响整个社会、国家的审美趋向。美术教育是人们全面发展的重要组成部分，她给人以美好和乐趣，丰富人们的生活，给人以美好高洁的感悟和情操，使人们树立良好正确的审美观。
参考文献
[1]尹少淳.《美术教育新编》.高等教育出版社，2009
[2]蔡元培.《蔡元培美学文选》{C}.北京大学出版社，1983
[3]鲁迅.《拟播布美术意见书》.编篡处月刊：第一卷第一册，1913
关键词：美术教育;价值;个人;社会
美术教育是美育实施的一个重要途径，他主要是培养年轻一代对现实美和艺术美的体验，学会感受美，欣赏美，创造美的一种教育。正如我们在马克思主义、毛泽东思想和邓小平“三个代表”思想的影响下所树立起的正确的世界观、人生观、价值观一样，美术教育就是为使学生能够树立正确的审美观、审美思想的一种教育。中国有56个民族，56种文化，相对应的也会有56个审美观和56种民族特色，每个民族之间都或多或少的具有一定的鸿沟，美术教育便是连接它们的一条纽带，它作为一个中间枢纽使两个或多个民族之间的文化和艺术可以相互融合，相互促进，致使美术可以达到一个艺术的巅峰。美术教育的作用是其他专业的学科无法替代的，但其发展现状却并不乐观。
一、美术教育的现状
学习美术在很多家长和老师的眼里是“不务正业”的代名词，现如今的学校教育部把学习好文化课作为“出人头地”的唯一正途。“孩子将来不做画家，学习美术是没有用处的”这是很多家长的看法。在这种思想的影响下，就算发现自己的孩子在学习这一方面有特别的兴趣和爱好，也不会给予支持和鼓励，反而是打击孩子的积极性，甚至会拒绝孩子的学习美术。更况且美术的学习本来就是一种高需求的消费，画笔、颜料、教材及纸张等工具更是一个大的开支，许多美术才子也因各种问题不得不放弃。学校不能正确处理好美术教育与学生全面发展的关系。有的学校太注重文化学科的教学发展，片面追求升学率而忽视了美术教育的发展，有的学校尤其是经济落后的偏远地区想开设美术课，有时也会因为师资的问题难以顺利发展。
二、美术教育的意义
美术教育的历史变迁
每个事物的存在都是有历程的，美术教育也是。追溯其起源，我们要先谈一谈美术的起源。我们都知道没有美术就没有美术教育，美术教育是随着美术的诞生而出现的。美术教育在变迁中经过了无数次的改变和演进，它既顺应了历史潮流又符合大众文化，为人文社会科技的发展都产生了不可忽视的作用。
中国古代美术教育是以博雅为目的的上层社会或文化人的美术教育和以实用为目的的下层社会或艺匠的美术教育。那时的博雅教育主要是陶冶情操，提升素养，其特征是重视娱乐，抒发情怀。其中鸿都门学是中国的最早的专科学校，也是中国最早的文艺专科学校。它最大的意义是以儒家学派垄断教育的时代中，开创了新的文学艺术教育之风。而后来的宋代画院更是标准和要求全部提升，不仅重视美术的技法更是注重美术教育的学习。这一目的的美术教育更重“技”方面的培养。
中国近代美术教育是以图画的教育为特征的美术教育和以美育的观念为特征的美术教育两种。洋务运动后将图画与手工融入到了教学内容中。辛亥革命后更是开办了图画手工专修科。随着专业的发展，美育观念与教育学制也纷纷发展，蔡元培提出了“以美育代宗教”的著名观点。
中国现代美术教育在1949年之后，在苏联的影响下，它的观念和方法在内容方面主要以图画为重点，对学生自我的个性艺术表现比较忽略，与生活中的联系也小。20世纪70年代后，我国美术教育愈加完善，逐步步入正轨，美术课程建设的力度也逐渐加大。在经历了模仿、发展、完善等进程，美术教育的研究范围也逐渐扩大。
美术教育的价值分析
对美术教育的价值来说，对其进行适当的分析是其存在和发展的前提。因此，我们通常是通过对美术价值的分析来认识和了解美术教育价值。
当代社会提倡美育，而进行美育的重要手段便是美术教育。美术教育可以通过各种方式方法来激发学生内在的潜力，引导学生研究美、表现美、创造美。可以使学生形成良好的审美观念，还可以陶冶学生情操，教化学生心灵。美术教育对人的影响是多方面的，可以使人们在感情上共鸣，境界上提高，心灵上升华。
美术教育的价值体系
为了更快更好的认识美术教育的价值，我们还可以根据情况分类成不同的价值体系。
情感价值体系
人的最重要的感受之一就是美感，当人对美的感知被放大后，就会在这个世界上获得更多的享受和乐趣，而通过改变视觉态度和提高视觉对形式的感受力就可以获得更多的审美。道德通常与人的情感有关，道德的形成和提高与人们对情感价值的认识有关。艺术源于情感，人们对道德的追求也与美术息息相关。
智力价值体系
在人类历史中，人们交流和传播知识所需要的方式有口传、文字和图像，其中图像的方式在当今时代应用广泛，是一种极其重要的方式。对艺术的传播发展起到重要地位。改善思维和记忆也被也被包括智力价值体系中。
技术价值体系
其核心是一种对客观物体对内心进行真实表达。运用现代先进的工具和手段对艺术进行观察、描绘，还可以对已经丢失或损坏的艺术品进行高精度的仿制和修复，是现代艺术中重要的手段之一。
创造价值体系
创造的价值在于突破成现，对学生的创新创造能力有很大的好处。在当今时代，不能一成不变，要勇于创新。美术这一学科正是需要这种创新的精神才能制作出更加优秀的作品。要进行多为模式，参透各个事物的隐在的联系，动态的认识事物的整体关系是创造性思维的基本要求。
總之，美术教育作为一种学科教育，对人们的美术制作的技艺和审美观念都有很大的帮助，还可以提高学校学生的创新创造能力。美术教育的发展不仅对人，还对社会、国家的发展产生了不可磨灭的价值作用。它可以培养人的生理功能方面的发展和责任意识，还可以提高人的审美能力，从而影响整个社会、国家的审美趋向。美术教育是人们全面发展的重要组成部分，她给人以美好和乐趣，丰富人们的生活，给人以美好高洁的感悟和情操，使人们树立良好正确的审美观。
参考文献
[1]尹少淳.《美术教育新编》.高等教育出版社，2009
[2]蔡元培.《蔡元培美学文选》{C}.北京大学出版社，1983
[3]鲁迅.《拟播布美术意见书》.编篡处月刊：第一卷第一册，1913