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对于高中生而言，在英语学习中提高他们的英语阅读理解能力是非常重要的。英语作为世界第二大语言，能熟练掌握、运用英语是许多学习英语的人的梦想。作为高中生，提高英语阅读能力不但能为高考加分，而且在以后的工作中也算是有一技之长。既然英语阅读如此重要，那么掌握英语阅读能力的方法就显得尤为重要。作为高中英语教师，我们在教学中如何培养学生的阅读能力，让学生爱上英语阅读，提高英语的阅读与运用能力呢？在本文中，我谈谈自己为了提高高中生英语阅读能力而总结的一些方法。
1. 增加学生的词汇量，提高英语阅读能力
学生的英语阅能力提高的最大障碍是词汇量掌握得还不够，这样就导致他们无法顺利地阅读或者理解一篇文章的所表达的思想和信息，使学生不爱阅读，觉得阅读太难，太无趣。因此，要提高学生的阅读能力，通过以下方法，扩大高中生的词汇量是关键的一步：（1） 提高学生识记单词的意识。在教学中我们指导学生给自己定一个计划，每天记多少个新单词，比如10～20，学生可以在晨读时完全记下来，也可以分段，抽零碎的时间去记。总之，一天的任务一定要牢记，虽然看似单词量不大，但是天天坚持，天长日久，词汇量的积累不可小觑；（2） 充分利用零散的时间。如果把一堆单词集中在一起去记，学生可能记不牢，也容易混淆，如果学生养成有意识的记单词，就要充分利用零碎的时间，把单词写在卡片上，或者拍在手机上，随时随地可以记，可以复习，这些零散的时间对积累词汇也是大有益处的；（3） 摸索记词的方法。记单词的时候，如果学生的方法得当，就会有事半功倍的效果。比如，在具体的句子或段落中来记忆单词，这样不仅能将单词的意思记下来，也能掌握该单词的用法。再比如，根据单词的前缀，如in-、un-、dis-、il-，或后缀，如-en、-ify来记忆，这样的方法也会有意想不到的收获。只要学生积累了足够的词汇量，提高他们阅读理解能力就不再是难事。
2. 在教学中教给学生阅读的方法、技巧
想让学生提高阅读能力，积累大量的词汇还不够。如果没有适合的阅读方法与技巧，在面对一篇阅读材料时还是无从下手，更别说对文章的分析和理解了。学生找不到方法，抓不住重点，对文章的理解就脱离了文章本身的中心思想，脱离了作者的构思布局。所以，作为高中英语教师，我们要在教学的过程中，传授给学生一些有效的阅读方法和技巧，让学生顺利阅读：（1） 通过查阅法阅读。学生在面对一篇英语文章时，先从标题入手，再从文章中有目的地去寻找文章的主题词，快速、准确地抓住重要的信息，大概就知道文章讲了什么。如果有兴趣，或者时间来得及，再细详阅读。这样在不脱离主题的情况下，会大大提高阅读的速度，理解文本的意思；（2） 抓住文章的主要段落句子。一篇文章总有它主要的段和句，在多数情况下，一篇文章的主要段落和句子不是在文章的最前面就是在文章的最后面。同样，文章中的主要句子，不是在段首也就是段尾。如果想快速掌握、理解文章意思，抓住、并理解主要段、句是一个可取的方法，它可以增强学生阅读的信心，为下一步阅读做好铺垫；（3） 提高学生推理、判断的能力。一般情况下学生所接触到的阅读题，不仅仅局限在阅读材料表面，有可能需要的答案或者信息就是针对所给材料的理解进行逻辑推理和判断后才能找出来，这就需要学生掌握一些表示逻辑关系的，标志性的词。如，but、despite、whereas等，通过这些词，联系上下文，句与句之间的关系，再通过推理、判断，找出答案，理清文章主旨；（4） 教学生通过猜词来阅读。在高考的试卷阅读中，有些单词学生是不认识的，这些不认识的单词有些不影响对文章的理解，有些可直接牵扯到对文章的理解。这时候，学生就要根据这个词前后的意思，或者单词，来猜猜它表达的是什么意思，在句子中起着什么样的作用。让学生养成在阅读时，对不认识的单词进行判断，根据前后意思猜测，也能帮助学生理解文章，找到答案。
3. 在教学的中教给学生一些适的课外阅读
俗话说，“熟能生巧”，这四个字对英语的阅读学习同样适用。众所周知，要提高阅读能力，长期反复的阅读是少不了的。只有读得多，读得精，才能总结和掌握一些更适合自己阅读方法和技巧，也才能掌握阅读中的语感，能分段分句的准确阅读，理解文本。通过阅读还能让学生积累更多的词汇量，掌握词的意思、用法，提高学生的综合的阅读能力。所以，教师在教学中给学生一些适当的课外阅读任务，鼓励学生多读、多记，开拓阅读范围，开阔学生的视野。当然，在给学生一些阅读任务时候，要选择一些难易适度的资料，不能太难，也不能太容易，既要让学生有信心读下去，而且还要让学生能在阅读中所有收获。只要学生爱上课外阅读，就会主动去选择一些适合自己的阅读资料，自觉进行阅读学习，时间一长，自然就提高了学生的阅读能力。
总之，众所周知，阅读是学习英语的一个主要途径，如果学生掌握了一定的、有效的阅读方法和技巧，提高阅读能力就是迟早的事。当然，对同们来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要学生长期坚持，扩大阅读范围，攻克阅读难关，才能享受阅读的乐趣，从根本上提高自己的阅读能力。
（作者单位：甘肃省武山县第二高级中学）
1. 增加学生的词汇量，提高英语阅读能力
学生的英语阅能力提高的最大障碍是词汇量掌握得还不够，这样就导致他们无法顺利地阅读或者理解一篇文章的所表达的思想和信息，使学生不爱阅读，觉得阅读太难，太无趣。因此，要提高学生的阅读能力，通过以下方法，扩大高中生的词汇量是关键的一步：（1） 提高学生识记单词的意识。在教学中我们指导学生给自己定一个计划，每天记多少个新单词，比如10～20，学生可以在晨读时完全记下来，也可以分段，抽零碎的时间去记。总之，一天的任务一定要牢记，虽然看似单词量不大，但是天天坚持，天长日久，词汇量的积累不可小觑；（2） 充分利用零散的时间。如果把一堆单词集中在一起去记，学生可能记不牢，也容易混淆，如果学生养成有意识的记单词，就要充分利用零碎的时间，把单词写在卡片上，或者拍在手机上，随时随地可以记，可以复习，这些零散的时间对积累词汇也是大有益处的；（3） 摸索记词的方法。记单词的时候，如果学生的方法得当，就会有事半功倍的效果。比如，在具体的句子或段落中来记忆单词，这样不仅能将单词的意思记下来，也能掌握该单词的用法。再比如，根据单词的前缀，如in-、un-、dis-、il-，或后缀，如-en、-ify来记忆，这样的方法也会有意想不到的收获。只要学生积累了足够的词汇量，提高他们阅读理解能力就不再是难事。
2. 在教学中教给学生阅读的方法、技巧
想让学生提高阅读能力，积累大量的词汇还不够。如果没有适合的阅读方法与技巧，在面对一篇阅读材料时还是无从下手，更别说对文章的分析和理解了。学生找不到方法，抓不住重点，对文章的理解就脱离了文章本身的中心思想，脱离了作者的构思布局。所以，作为高中英语教师，我们要在教学的过程中，传授给学生一些有效的阅读方法和技巧，让学生顺利阅读：（1） 通过查阅法阅读。学生在面对一篇英语文章时，先从标题入手，再从文章中有目的地去寻找文章的主题词，快速、准确地抓住重要的信息，大概就知道文章讲了什么。如果有兴趣，或者时间来得及，再细详阅读。这样在不脱离主题的情况下，会大大提高阅读的速度，理解文本的意思；（2） 抓住文章的主要段落句子。一篇文章总有它主要的段和句，在多数情况下，一篇文章的主要段落和句子不是在文章的最前面就是在文章的最后面。同样，文章中的主要句子，不是在段首也就是段尾。如果想快速掌握、理解文章意思，抓住、并理解主要段、句是一个可取的方法，它可以增强学生阅读的信心，为下一步阅读做好铺垫；（3） 提高学生推理、判断的能力。一般情况下学生所接触到的阅读题，不仅仅局限在阅读材料表面，有可能需要的答案或者信息就是针对所给材料的理解进行逻辑推理和判断后才能找出来，这就需要学生掌握一些表示逻辑关系的，标志性的词。如，but、despite、whereas等，通过这些词，联系上下文，句与句之间的关系，再通过推理、判断，找出答案，理清文章主旨；（4） 教学生通过猜词来阅读。在高考的试卷阅读中，有些单词学生是不认识的，这些不认识的单词有些不影响对文章的理解，有些可直接牵扯到对文章的理解。这时候，学生就要根据这个词前后的意思，或者单词，来猜猜它表达的是什么意思，在句子中起着什么样的作用。让学生养成在阅读时，对不认识的单词进行判断，根据前后意思猜测，也能帮助学生理解文章，找到答案。
3. 在教学的中教给学生一些适的课外阅读
俗话说，“熟能生巧”，这四个字对英语的阅读学习同样适用。众所周知，要提高阅读能力，长期反复的阅读是少不了的。只有读得多，读得精，才能总结和掌握一些更适合自己阅读方法和技巧，也才能掌握阅读中的语感，能分段分句的准确阅读，理解文本。通过阅读还能让学生积累更多的词汇量，掌握词的意思、用法，提高学生的综合的阅读能力。所以，教师在教学中给学生一些适当的课外阅读任务，鼓励学生多读、多记，开拓阅读范围，开阔学生的视野。当然，在给学生一些阅读任务时候，要选择一些难易适度的资料，不能太难，也不能太容易，既要让学生有信心读下去，而且还要让学生能在阅读中所有收获。只要学生爱上课外阅读，就会主动去选择一些适合自己的阅读资料，自觉进行阅读学习，时间一长，自然就提高了学生的阅读能力。
总之，众所周知，阅读是学习英语的一个主要途径，如果学生掌握了一定的、有效的阅读方法和技巧，提高阅读能力就是迟早的事。当然，对同们来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要学生长期坚持，扩大阅读范围，攻克阅读难关，才能享受阅读的乐趣，从根本上提高自己的阅读能力。
（作者单位：甘肃省武山县第二高级中学）