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【摘要】本文根据我校职业指导工作实践，从机构保障、树立全程职业指导观念、构建就业信息网络，畅通就业渠道、校企合作，订单培养、校园招聘会、毕业生跟踪和服务等几方面阐述了我校在职业指导工作的做法和经验。
【关键词】职业指导校企合作订单培养
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0023-01
从2013年以来，我校毕业生就业率达98.2%，专业对口率87.1%，毕业生月薪资收入平均在2000元以上，入职后稳定率在86.8%以上，多数学生及家长对就业非常满意。就业后，经过学生的不断努力，一部分成为企业的骨干,一部分自己创业。现将我校在就业指导工作方面的做法和经验总结如下：
一、建立专门的职业指导工作机构和一支专业的职业指导、职业咨询队伍
学校建立了专门的就业指导工作机构——就业指导办公室。就业指导办公室全面负责学校的就业指导工作，各专业科在就业指导办公室统筹管理下，指定专人负责就业指导工作。在建立专业的就业指导和职业咨询队伍方面，学校立足现实，充分利用校内外现有的人力资源条件，按照专业学科队伍的建设模式逐步实现由专门化到专业化建设的目标。首先，从现有的教学管理工作队伍中挑选一批综合素质高，责任心强，且涵盖心理学、法学、管理学等学科的专业人员，组成从事就业指导与咨询工作的专门队伍；其次，给这些人员提供必要的进修、培训机会，使他们的业务素质不断提高；三是让这些人担任就业指导课，使这支队伍得到充分的教学实践锻炼。这样通过理论研究与培训、教学与咨询实践，最终使这支队伍真正成为就业指导和咨询的专业化的队伍。
二、树立全程职业指导观念
全程就业指导是以全面提升学生综合素质和专业能力为目标，在学生全过程、全方位地进行就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、熟练的实践技能走向各自的工作岗位。就业指导与咨询，不仅仅是毕业生的工作而且是贯穿于职业教育整个过程的系统工作。即从学生入校到毕业的不同阶段，开展内容不同、方法各异的职业指导，以帮助学生进行职业设计，完善综合素质，提高择业技巧与能力。我校在这方面，主要做法：一是新生入学第一学期，在对学生进行应有的基本知识和基本技能培养的基础上，引入就业的相关理念，帮助学生了解所学专业的特点、性质及其在经济社会发展中的地位和作用；完成各自的职业生涯设计，让学生树立正确的职业观和就业观。二是学生入学第二学期，在学生学习专业课程的同时，练习和培养学生的责任意识及团队合作意识，养成尽职尽责、遵规守纪的工作作风和把握人际沟通技巧，全面提升学生就业能力和综合素质。三是学生入学第三学期，强化技能考证，鼓励学生多证傍身增添竞争砝码。实践证明，学生技能操作能力已成为就业的绿色通行证，持“双证”者就业率远远高于其他求职者。因而，学校特别注重学生技能的培训和考证，要求学生“双证毕业”（毕业证和职业资格证），除了要求学生拿到专业学科毕业证外，还鼓励他们考取各专业所对应的职业资格证书，并制订奖励制度。四是学生入学第四学期，指导学生进行职业实践活动，提高学生应聘、就职能力。鼓励学生参加社会实践，走出校门，到人才交流中心去调研，及时掌握人才需求状况，对照自身素质找差距；探求求职方式和方法，反复实践，增强自身求职功底，勇于面对复杂多变的就业环境，主动适应，迎接挑战。全方位就业咨询的重点是针对学生的个性特点，帮助学生进行富有个性特色的职业生涯设计，克服学生因性格、心理、素质、能力等方面的缺陷给职业设计或择业过程带来的不利影响。
三、构建就业信息网络，畅通学生就业渠道
学校与用人单位建立良好的关系，加强就业信息的收集，建立自己的学生就业信息网络。一是多渠道广泛收集就业信息，通过电视、报纸、广告和网络等收集就业信息；二是直接与企业联系，或者通过历届毕业生收集就业信息；三是利用学校的教职工和学生家长的社会关系作为学校的资源进行就业信息搜集。对收集到的信息，做好核实过滤后及时在校园网上向学生发布，从而使学生的就业渠道畅通，保证学生的就业率和就业质量。
四、校企合作，订单培养
校企合作，订单培养即学校与企业签订协议，根据企业用人要求开设相应的教学课程，授课教师可以是学校专职教师也可以是企业指派的专业人员，学生毕业后直接到该企业工作。我校与贵州轮胎厂、贵州新云器材厂，贵阳海信电子有限公司、贵阳永青仪电科技有限公司、贵州乾通企业集团、贵阳双力模具厂、中国电信贵阳分公司、中国移动贵阳公司、上海热风连锁机构等企业建立了稳固的实习实训基地。通过校企合作，使企业和学校高层管理、工程技术人员、专业教师能进行沟通交流，有效发挥校企双方在人才培养方面的优势，形成合力，共同推进学校发展，促进企业生产经营，搭建互利多赢的平台，使学校、企业和学生三方受益。
五、校、企合作，共同举办校园招聘会
校园招聘会，进一步拓宽了毕业生的就业渠道，为企业和毕业生提供了一个双向选择的优质平台，为企业招聘、学生应聘提供了良机，使企业、学生受益。同时也加强了师生与企业的沟通，增进了企业对学校的了解，提升了知名度和社会声誉。
六、加强毕业生跟踪和服务
学生在就业一年之内问题很多，如许多学生进入工作单位以后，因不善于处理人际关系而产生心理问题；一些学生怕苦怕累，对工作环境和工作对象不适应；还有一些学生此山望着那山高，频繁跳槽。由于这时学生还没有掌握必要的工作经验，缺乏跳槽资本，所以往往越跳越差，最后不是回家就是在社会上闲荡，造成人生的重大损失。学生虽然已走出校门，仍然需要关心，而且是最重要的关心。如果在最初进入社会的过程中把握得好，可能影响到他们的一生。因此，我校就业指导教师特别重视这个阶段的学生工作，主要采取两个方式。
1.与学生保持联系
现在大部分学生都有手机，与他们联系很方便，教师只要经常打电话，关心他们，有问题及时找他们；学生也非常愿意给教师打电话，向教师诉苦、抱怨。教师在心理上安慰他们，用自己的人生经验疏导他们，鼓励他们慢慢适应社会。
2.走访用人单位
学校就业指导教师选择几个学生就业比较集中的单位，走访了解他们的工作情况，与用人单位的基层领导沟通。一方面听取用人单位基层领导对学生就业后工作情况的意见，另一方面向用人单位基层领导反映学生的个性特点，以便他们了解学生。同时，学校就业指导教师也会把用人单位基层领导对学生工作情况的意见反馈给学生，好的给予鼓励，差的给予批评帮助。这种方式更能使学生感受到教师对他们的关爱，更能促进学生好好工作、适应社会。
我校通过加强领导、优化职业指导、强化职业培训、深化校企合作等方面的工作，切实转变了学生的就业观，提高了其实践技能和职业能力，拓宽了就业渠道，提高了就业率。