【摘 要】
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根据生源特点、培养目标等,职业院校劳动教育功能可定位于服务学生的专业学习、提升学生的从业素养、保护学生的潜在能力,为其成为合格的岗位人、职业人、社会人奠定基础.为实现此功能定位,职业院校要聚焦于先导性劳动、专业性劳动、拓展性劳动、补偿性劳动的知识、技能与价值观教育,要依托价值引领,端正学生劳动认知;强化实践锻炼,培养学生劳动能力;注重榜样示范,激发学生劳动情感;创建校园文化,坚定学生劳动信念;利用评价激励,提高学生劳动素养,全力推进劳动教育实践.
【机 构】
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南通大学教育科学学院 江苏南通 226019;南京师范大学教育科学学院 江苏南京 210023
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根据生源特点、培养目标等,职业院校劳动教育功能可定位于服务学生的专业学习、提升学生的从业素养、保护学生的潜在能力,为其成为合格的岗位人、职业人、社会人奠定基础.为实现此功能定位,职业院校要聚焦于先导性劳动、专业性劳动、拓展性劳动、补偿性劳动的知识、技能与价值观教育,要依托价值引领,端正学生劳动认知;强化实践锻炼,培养学生劳动能力;注重榜样示范,激发学生劳动情感;创建校园文化,坚定学生劳动信念;利用评价激励,提高学生劳动素养,全力推进劳动教育实践.
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