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用动态的质点或线面体来建立几何图形，帮助学生理解数学中抽象的概念和公式结论的意义，把数学的概念、定理、结论用一些相对应的几何图形作为学习数学知识的支撑点和发力点，经历探索过程，独立尝试，比较沟通，归纳提升。
基于CAI高职高专《高等数学》“流动几何图形图式”教学法探讨
【摘 要】
：
用动态的质点或线面体来建立几何图形，帮助学生理解数学中抽象的概念和公式结论的意义，把数学的概念、定理、结论用一些相对应的几何图形作为学习数学知识的支撑点和发力点，经历
【机 构】
：
达州职业技术学院
【出 处】
：
职业技术
【发表日期】
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2014年12期
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