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体育游戏与快乐体育，其最大的共性就是“快乐”。因此，快乐的体育更能让学生健康地成长，对学生的情感、心理、生理都有不同的发展作用，从体育游戏与快乐体育为教学出发点，论述培养学生完整、健康的体格。
体育游戏快乐体育学生身体素质体育游戏，就是把体育课的内容游戏化，让学生在游戏中上课，用以激发学生学习热情、带动他们学习的主动性。使学生乐于接授、主动探究并积极的参加体育课的学习，这样也就实现了我们所谓的“快乐体育”。快乐体育，其实就是以培养学生的健全的人格、健康的体魄为出发点，与情感教育于其中，以实现学生的终身爱上体育并能加强自己的体育锻炼。事实上，其最本质的教学内涵就是“寓教于乐，寓学于乐”，来培养学生的完整的、健康的人格、熟练的体育技能、让学生爱上体育、享受体育带来的快乐并使其成为他们生命中的一部分，下面笔者结合自己的教学实践谈一下自己的见解。
一、体育游戏与快乐体育的共性——快乐
体育游戏，就是把体育课的内容以强大的趣味、娱乐、知识等融为一体，让学生快乐地进行体育运动，而这正是快乐体育所要求的。也就是说，“快乐”是游戏体育和快乐体育的共性。可见，两者是相相辅相成，这正是由于体育游戏中所蕴涵的趣味性、娱乐性、竞争性让学生在轻松愉悦的心情下进行的体育课，这非常符合青少年学生的心理和生理特点，所以学生接授起来更容易，更能让学生形成良好的体育品格。因此，这种教育方法更能激发学生的学习热情，调动了学生的主观能动性。这也为我们教师提出了更高的要求，我们就要以学生为主体、在教师的主导下，积极利用现有的场地条件，为学生创设符合学生身心发展的教学情境，以让学生积极的投入体育游戏中，让学生实现快乐地学习、快乐地游戏。
二、体育游戏与快乐体育的作用
体育游戏和快乐体育，就是寓教于乐教学的同时，对于培养学生的德、智、体、美都有促进作，更能启迪学生的智慧、发展思维、培养良好的性都有着重要的作用、纵观国内外许多国家都把体育游戏与育人结合起来。
1.游戏体育可以很好地培养学生的集体主义情感。体育游戏和快乐的体育，就是“寓教育于游戏中”，让学生在快乐的游戏中不知不觉地发展着学生的体格、体能、与体育技能，培养学生的良好的品行。由于体育游戏大多都是在竞争中和对抗中进行，正是这样，就要求体育游戏要有严格的规则和道德规范，更要求学生要有高度的责任感和认真的态度。特别是一些集体的游戏，更能培养学生的集体主交情感，和同学之间的团结协作，共同完成，也培养了学生在生活中懂得合作共赢的道理。一些游戏中的游戏规则，也让学生明白做什么事都要遵纪守法，特别是一些有裁判的体育游戏，更能培养学生良好的道德规范，让学生在快乐地进行体育学习中在不同的层面得到不同的发展。
2.快乐体育更能启迪学生的思维、培养学生的智力发展。我们知道，体育游戏大多是竞争中进行，这样学生要想获胜，就要在对抗中想办法来解决问题，从而获胜，这样学生就会思考、从而锻炼学生的思维，发展智力。因为人的智力发展与他们日常接授的运动，以及他们的生活环境息息相关，人对事物的认识也是从现象到本质的，而体育游戏就是对某种游戏的反复的认识过程。这样在游戏中，学生的创造力、认识力以及对问题的应变能力，都得到了充分发展。可见，体育游戏与快乐体育能很好地开发学生智力、启迪思维。
3.有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍，可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
三、在运用游戏教学时应该注意的问题
1.教师要根据学生的情况和教学内容，恰当地进行游戏的选择，并制定游戏的规则，其中规则的制定要有针对性和制度性。教学中是为了更好地完成教学任务，所以在进行选择的时候，一定要注意和教材密切相关的、有联系的。作为体育老师，我们要密切地结合教材，了解学生的实际情况，进行游戏的编排和制定，充分地调动学生的积极性，让学生充分地参与到教学中来，从而提高教学质量，完成教学任务。游戏规则的制定，其目的就是为了使游戏可以顺利地完成，在进行游戏的时候，教师可以让学生在规则允许的情况下，进行不违反规则的创造性活动，用来增加游戏的全面性和创新性，达到游戏的目的。
2.游戏的过程中应注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
3.应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已经达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械、场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后，一定要公正地评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作则，这很重要。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感受集体的温暖。
综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展。同时，快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育，具有不可替代的作用和意义。
体育游戏快乐体育学生身体素质体育游戏，就是把体育课的内容游戏化，让学生在游戏中上课，用以激发学生学习热情、带动他们学习的主动性。使学生乐于接授、主动探究并积极的参加体育课的学习，这样也就实现了我们所谓的“快乐体育”。快乐体育，其实就是以培养学生的健全的人格、健康的体魄为出发点，与情感教育于其中，以实现学生的终身爱上体育并能加强自己的体育锻炼。事实上，其最本质的教学内涵就是“寓教于乐，寓学于乐”，来培养学生的完整的、健康的人格、熟练的体育技能、让学生爱上体育、享受体育带来的快乐并使其成为他们生命中的一部分，下面笔者结合自己的教学实践谈一下自己的见解。
一、体育游戏与快乐体育的共性——快乐
体育游戏，就是把体育课的内容以强大的趣味、娱乐、知识等融为一体，让学生快乐地进行体育运动，而这正是快乐体育所要求的。也就是说，“快乐”是游戏体育和快乐体育的共性。可见，两者是相相辅相成，这正是由于体育游戏中所蕴涵的趣味性、娱乐性、竞争性让学生在轻松愉悦的心情下进行的体育课，这非常符合青少年学生的心理和生理特点，所以学生接授起来更容易，更能让学生形成良好的体育品格。因此，这种教育方法更能激发学生的学习热情，调动了学生的主观能动性。这也为我们教师提出了更高的要求，我们就要以学生为主体、在教师的主导下，积极利用现有的场地条件，为学生创设符合学生身心发展的教学情境，以让学生积极的投入体育游戏中，让学生实现快乐地学习、快乐地游戏。
二、体育游戏与快乐体育的作用
体育游戏和快乐体育，就是寓教于乐教学的同时，对于培养学生的德、智、体、美都有促进作，更能启迪学生的智慧、发展思维、培养良好的性都有着重要的作用、纵观国内外许多国家都把体育游戏与育人结合起来。
1.游戏体育可以很好地培养学生的集体主义情感。体育游戏和快乐的体育，就是“寓教育于游戏中”，让学生在快乐的游戏中不知不觉地发展着学生的体格、体能、与体育技能，培养学生的良好的品行。由于体育游戏大多都是在竞争中和对抗中进行，正是这样，就要求体育游戏要有严格的规则和道德规范，更要求学生要有高度的责任感和认真的态度。特别是一些集体的游戏，更能培养学生的集体主交情感，和同学之间的团结协作，共同完成，也培养了学生在生活中懂得合作共赢的道理。一些游戏中的游戏规则，也让学生明白做什么事都要遵纪守法，特别是一些有裁判的体育游戏，更能培养学生良好的道德规范，让学生在快乐地进行体育学习中在不同的层面得到不同的发展。
2.快乐体育更能启迪学生的思维、培养学生的智力发展。我们知道，体育游戏大多是竞争中进行，这样学生要想获胜，就要在对抗中想办法来解决问题，从而获胜，这样学生就会思考、从而锻炼学生的思维，发展智力。因为人的智力发展与他们日常接授的运动，以及他们的生活环境息息相关，人对事物的认识也是从现象到本质的，而体育游戏就是对某种游戏的反复的认识过程。这样在游戏中，学生的创造力、认识力以及对问题的应变能力，都得到了充分发展。可见，体育游戏与快乐体育能很好地开发学生智力、启迪思维。
3.有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍，可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
三、在运用游戏教学时应该注意的问题
1.教师要根据学生的情况和教学内容，恰当地进行游戏的选择，并制定游戏的规则，其中规则的制定要有针对性和制度性。教学中是为了更好地完成教学任务，所以在进行选择的时候，一定要注意和教材密切相关的、有联系的。作为体育老师，我们要密切地结合教材，了解学生的实际情况，进行游戏的编排和制定，充分地调动学生的积极性，让学生充分地参与到教学中来，从而提高教学质量，完成教学任务。游戏规则的制定，其目的就是为了使游戏可以顺利地完成，在进行游戏的时候，教师可以让学生在规则允许的情况下，进行不违反规则的创造性活动，用来增加游戏的全面性和创新性，达到游戏的目的。
2.游戏的过程中应注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
3.应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已经达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械、场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后，一定要公正地评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。在游戏中还要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化及教师要以身作则，这很重要。教师要全面关心学生，特别是体质差的，要鼓励他们让其感受集体的温暖。
综上所述，体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，促进学生的德、智、体、美等全面发展。同时，快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育，具有不可替代的作用和意义。