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TS941.2-4
目前中等职业学校教育教学改革的关键在于课程体系的建设，总结报告全面回顾了服装设计专业近年来教育教学改革与实践情况，系统地总结了职业学校服装专业发展的一些经验。从理论与实践两个方面，探讨了服装专业课程体系的建设。围绕职业学校培养目标与规格，就知识与能力，理论与实践，学校与社会等方面进行了深入探索。这对大力发展中等职业教育，深化教育教学改革有一定的借鉴与参考作用。
一、中等职业教育服装设计专业课程体系教学研究
对服装职业教育的研究与探索，是目前社会所广泛关注的话题，就其原因主要是社会及经济建设的快速发展。对职业教育提出了不同以往的要求。如人才培养的目标与规格，人才培养的模式，课程体系的建设，课程内容的选择，知识与技能的关系等。经过广大教教师几年多的探索与实践，取得了可喜的成绩并达到了预期的效果，已较好地完成了课题初始目标与任务。许多研究成果已运用于教学实践当中，教学效果良好，主要做了从以下几个方面的工作。
二、转变思想、更新观念，以"素质为基础，能力为中心"建立人才培养模式
许多年以来，中等职业教育由于受高等教育影响，学科本位观较重。近年来，随着我国现代化建设事业的发展，社会迫切需要一大批高层次的实用型人才。培养综合实用型人才，已成为中等职业教育教学改革的主要目标。我校服装专业坚持走"素质为基础，能力为中心"的人才培养模式之路。这种模式是按照知识与技能的关系来构建课程体系和设计教学计划。分別根据不同能力要求设置与开发与之相适应的课程，建立人才培养新模式。
三、 构建服装新型课程体系，理顺结构，优化内容，改革课程教学体系
中等职业教育课程体系改革的目标是汲取国际发达国家关于培养高级管理技术专门化人才的经验，深入研究培养面向职业岗位群的管理与技术应用人才的教育理论和实践。处理好知识，能力与素质的关系，以专业技术应用能力和基本素质为主线来设计培养计划，进而构建新型课程体系，更新教学内容与方法。
把握中等职业教育新特点，以社会所需职业岗位为基础构建新型教学计划
教学计划设计成功与否，关系到专业培养目标的实现，也关系到人才培养模式的成败。为此我们主要从以下几个方面进行了考虑：
第一是计划的构建应努力适应社会经济发展的需要。首先从专业设置上，针对地区，行业经济和社会发展情况，面向职业技术领域和岗位或岗位群的实际需要来开发与行业发展相适应专业名称。我校服装专业在原有的服装专业的基础上，开发出服装设计与工艺。
第二是坚持德，智，体全面发展，培养创新人才的目标。在教学计划设置中，正确处理好思想与业务，理论与实践。学习与健康的关系，着眼于全面提高学生的综合素质，培养目标具体而量化且贴合实际。 四、优化课程结构，增加以高新科技成果应用为核心的理论与实践教学内容
课程结构体系 教学内容上，将服装专业的《服装设计》，《服装结构制图》，《服装缝制工艺》三大专业课程的教学改革作为突破口，进而带动相关课程的发展。其方法是运用"三位一体"教改思路：将三大专业课综合为一门专业大类，以专业课基础，专业课技能进行分解，最后以专业课综合加以提升。始终把握以设计为先导，结构为依托，成衣为结果的这一整体连贯的教学形式，完成专业课程体系建设。 五、 加强产学研结合，建立质量评估与保障体系，加强师资队伍建设，推动教学改革进一步深入
加强产学研结合，建立质量评估与保障体系是中等职业教育能否办出特色，提高教学质量和效益的有效途径。加强与社会的紧密联系，建立中等职业教育教学质量监控机制和教学质量保障体系，才能推动教学改革的进一步深入.
（1）加强与兄弟院校的交流合作
利用教研活动，学生毕业实习等环节我们与兄弟院校服装专业建立良好的协作与交流关系，共同探讨专业改革的若干问题，同时借鉴他们的办学经验，完善我校专业教学改革相关环节与内容，促进教学改革的发展与教学质量的提高.
（2） 加强校外办学力量，完善实习基地建设，促进产学研相互发展
以能力培养为特色的中职教育离不开与社会的结合，我们除成立了以行业资深权威人士组成的专业指导委员会外。同时还加强了校内实训工厂与校外实习基地的建设，在已建成颇具规模。能同时提供学生进行生产实训的校实训工厂的基础上，选择产品科技含量高，有代表性的且具一定规模的服装生产企业建立稳固的校外实习基地。为学生的生产实训，顶岗实习，培养实际工作能力以及教师的科研活动提供了可靠的场所。
（3） 加强师资队伍建设，全面推进素质教育
中等职业教育的教学改革以及能否办出特色的关键是教师，我们十分重视师资队伍的建设。一是抓好"双师型"队伍的培养，培养青年教师的技术应用与实践能力。使他们既具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平，也具有丰富的实际工作经验。二是坚持专兼相结合的方针，改善专业师资结构以适应专业变化要求。只有拥有一支德才兼备的教师队伍，专业教学改革才会有明显保障。
目前中等职业学校教育教学改革的关键在于课程体系的建设，总结报告全面回顾了服装设计专业近年来教育教学改革与实践情况，系统地总结了职业学校服装专业发展的一些经验。从理论与实践两个方面，探讨了服装专业课程体系的建设。围绕职业学校培养目标与规格，就知识与能力，理论与实践，学校与社会等方面进行了深入探索。这对大力发展中等职业教育，深化教育教学改革有一定的借鉴与参考作用。
一、中等职业教育服装设计专业课程体系教学研究
对服装职业教育的研究与探索，是目前社会所广泛关注的话题，就其原因主要是社会及经济建设的快速发展。对职业教育提出了不同以往的要求。如人才培养的目标与规格，人才培养的模式，课程体系的建设，课程内容的选择，知识与技能的关系等。经过广大教教师几年多的探索与实践，取得了可喜的成绩并达到了预期的效果，已较好地完成了课题初始目标与任务。许多研究成果已运用于教学实践当中，教学效果良好，主要做了从以下几个方面的工作。
二、转变思想、更新观念，以"素质为基础，能力为中心"建立人才培养模式
许多年以来，中等职业教育由于受高等教育影响，学科本位观较重。近年来，随着我国现代化建设事业的发展，社会迫切需要一大批高层次的实用型人才。培养综合实用型人才，已成为中等职业教育教学改革的主要目标。我校服装专业坚持走"素质为基础，能力为中心"的人才培养模式之路。这种模式是按照知识与技能的关系来构建课程体系和设计教学计划。分別根据不同能力要求设置与开发与之相适应的课程，建立人才培养新模式。
三、 构建服装新型课程体系，理顺结构，优化内容，改革课程教学体系
中等职业教育课程体系改革的目标是汲取国际发达国家关于培养高级管理技术专门化人才的经验，深入研究培养面向职业岗位群的管理与技术应用人才的教育理论和实践。处理好知识，能力与素质的关系，以专业技术应用能力和基本素质为主线来设计培养计划，进而构建新型课程体系，更新教学内容与方法。
把握中等职业教育新特点，以社会所需职业岗位为基础构建新型教学计划
教学计划设计成功与否，关系到专业培养目标的实现，也关系到人才培养模式的成败。为此我们主要从以下几个方面进行了考虑：
第一是计划的构建应努力适应社会经济发展的需要。首先从专业设置上，针对地区，行业经济和社会发展情况，面向职业技术领域和岗位或岗位群的实际需要来开发与行业发展相适应专业名称。我校服装专业在原有的服装专业的基础上，开发出服装设计与工艺。
第二是坚持德，智，体全面发展，培养创新人才的目标。在教学计划设置中，正确处理好思想与业务，理论与实践。学习与健康的关系，着眼于全面提高学生的综合素质，培养目标具体而量化且贴合实际。 四、优化课程结构，增加以高新科技成果应用为核心的理论与实践教学内容
课程结构体系 教学内容上，将服装专业的《服装设计》，《服装结构制图》，《服装缝制工艺》三大专业课程的教学改革作为突破口，进而带动相关课程的发展。其方法是运用"三位一体"教改思路：将三大专业课综合为一门专业大类，以专业课基础，专业课技能进行分解，最后以专业课综合加以提升。始终把握以设计为先导，结构为依托，成衣为结果的这一整体连贯的教学形式，完成专业课程体系建设。 五、 加强产学研结合，建立质量评估与保障体系，加强师资队伍建设，推动教学改革进一步深入
加强产学研结合，建立质量评估与保障体系是中等职业教育能否办出特色，提高教学质量和效益的有效途径。加强与社会的紧密联系，建立中等职业教育教学质量监控机制和教学质量保障体系，才能推动教学改革的进一步深入.
（1）加强与兄弟院校的交流合作
利用教研活动，学生毕业实习等环节我们与兄弟院校服装专业建立良好的协作与交流关系，共同探讨专业改革的若干问题，同时借鉴他们的办学经验，完善我校专业教学改革相关环节与内容，促进教学改革的发展与教学质量的提高.
（2） 加强校外办学力量，完善实习基地建设，促进产学研相互发展
以能力培养为特色的中职教育离不开与社会的结合，我们除成立了以行业资深权威人士组成的专业指导委员会外。同时还加强了校内实训工厂与校外实习基地的建设，在已建成颇具规模。能同时提供学生进行生产实训的校实训工厂的基础上，选择产品科技含量高，有代表性的且具一定规模的服装生产企业建立稳固的校外实习基地。为学生的生产实训，顶岗实习，培养实际工作能力以及教师的科研活动提供了可靠的场所。
（3） 加强师资队伍建设，全面推进素质教育
中等职业教育的教学改革以及能否办出特色的关键是教师，我们十分重视师资队伍的建设。一是抓好"双师型"队伍的培养，培养青年教师的技术应用与实践能力。使他们既具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平，也具有丰富的实际工作经验。二是坚持专兼相结合的方针，改善专业师资结构以适应专业变化要求。只有拥有一支德才兼备的教师队伍，专业教学改革才会有明显保障。