论文部分内容阅读
目的：探讨妇产科教学中引入健康评估教学新模式的价值。方法选择我校2013护理专业80名学生作为研究对象，根据不同教学方法，把80名学生均分为两组，一组为对照组给予常规护理教学，另一组为观察组给予健康评估教育新模式，经过一学期教学后，考核两组学生理论成绩和操作技能。结果观察组理论与实践操作能力成绩均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论引入健康评估教学新模式后，学生的理论成绩与实践操作能力明显提高，有效提高了妇产科教学质量，值得推广应用。