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摘 要：随着教育改革的需要，初中美术教学评价应当与网络相接轨，这点也是初中美术教学评价应当注重之处，作为初中美术教师，应当尝试将初中美术教学评价跟网络联系起来，不断提高初中美術的课堂教学效率。
关键词：网络环境；初中美术；评价
一、 引言
伴随着网络技术的不断发展，教学模式日渐依附网络渠道，但是以往的初中美术教学评价体系已经不能适应现在的教学需求，不管是从理论上还是实践上都需要去改进，学校与教师不能满足于现在的美术教学发展现状，应当努力地将初中美术教学评价与新时代网络科技相接轨，这也是新课程改革对初中美术教学提出的要求。
二、 网络环境下的初中美术评价
所谓的网络环境简单地讲就是在进行初中美术教学时依附互联网以及多媒体进行辅助教学，要将现代化的科技也能运用到初中美术教学中，不仅可以将教学体系改良还能将教学的知识面得到扩展，这也是对于以往教学模式上的一个创新。采用这样的教学方法可以将教师与学生之间的关系得到升华，也可以让课堂更加生动有趣，自然对于学生来说他们就会变得更加热爱美术课程。专家认为所谓的美术教学评价就是比较客观公正的对初中美术教师的教学以及学生的学习等对一个评价，对于初中生来说美术课程是一门艺术课程，可以将学生的审美能力以及鉴赏能力等进行提高与锻炼，学生除了学好语数外等课程还需要做到各方面的发展，所以初中美术教师不能松懈自身的教学，要努力实现初中美术课程的全面发展。
网络美术教学评价对于初中生同样是有要求的，初中生需要以互联网为媒介，积极地投入到美术学习中，与以往不同的就是以往教学的辅助工具是书本，而这里需要依附的是互联网高新技术。以网络为媒介的教学体系将使学生与教师之间的关系得到一个飞跃的改变，在初中美术教学评价中除了对教师的美术教学质量的评价，还有学生学习美术知识的客观评价，根本目的就是为了将初中美术课程实现更好的提高。
三、 网络环境下的初中美术教学评价的特征
1. 多元性
如今初中美术教学已经由以往的美术知识为重点的教学得到了进一步的改进，已经在呈现多元化的发展，现在的美术课堂上教师更加注重的是学生的学习态度以及对美术学习的技能包括对美术学科的深层次的认知等等。然而在美术教学评价上还是存在着明显的不足，对美术教学的评价还是比较的单一，但是随着信息技术的飞速发展给美术教学带来了很多的帮助，对于美术课程的知识上就有很多的新的知识元素添加进来，同时课堂教学的教材也变得更加的丰富多彩。学生在学习时可以根据自己的喜好或者兴趣等进行有选择的学习，这样可以避免学生可能在学习中存在的压力，这些都是美术课程教学评价的多元化发展。
2. 交互性
网络是一个很大的平台，在互联网的背景下可以将学生的学习以及教师的教学都得到一个新的释放改革，除了课堂以外学生也可以接收到很多新的知识血液，而且还可以吸收到更多的美术专业知识，除了比较抽象的文字形式还有比较形象的图片形式。所以网络成为了学习的一种辅助工具，学生也可以在网络中将自己不懂的知识进行提问并得到解答，而且网络也是一个大家共同发表意见的平台，大家可以在网络上畅所欲言，提出自己的问题或者独特的见解，这种相互交流沟通的方法可以将学生的积极性提高并且也能让学生的知识面得到拓展。
3. 开放性
学生的学习需要家长与教师的及时检查，在网络这个公开的平台下，可以很方便的就了解，摆脱了时间与空间上的缺陷，在这个网络平台上教师也可以与学生家长很好地交流，将学生在学校以及家庭的情况进行一个沟通，所以说网络环境下的美术教学评价还是具有开放性的。
四、 网络环境下的初中美术教学评价的实践
1. 开展评价活动
评价活动包括同学之间的评价，学生在学习时可以对自己的见解进行探讨，是大家踊跃发言的有效途径。同样在评价活动中也离不开教师的辅导帮助，在学生提出疑问的同时教师需要去帮助学生找出问题的解决方案，教师可以将美术作品进行展示对比，这样学生可以在对比中发现问题的关键，从而解决问题。教师也可以让班级的学生进行分组，以小组为单位进行讨论研究，在研究讨论的同时需要以互联网为媒介来展开，必要的时候学生可以进行网络评价并且制成表格的形式，依照表格数据等进行分析以及后期的处理得出最后的结论。
2. 建立学生自主学习网站
首先需要学生在课前做好准备工作，对于所要学习的具体课程做个初步的了解，然后教师需要给学生一些学习的具体的方法和技能，让学生完成评价表上的内容，其次教师需要结合具体的课程给学生在互联网上提供美术艺术手法的具体的作品，在此基础上学生就可以开始准备绘画步骤了，在绘画前学生需要准备一些具体的作品资料，有针对性地列出学习的具体步骤，学生在互联网上会找到教师所提供的美术教学评价方案，再对具体的问题进行分析探讨，从而找出合适的评价方法。
3. 评价活动的总结
对于美术教学评价的展开可以以网络为平台举行，评价最主要的就是希望能够做到公开和更好地发展，也希望获得鼓励让教学可以做得更好，这样可以让学生家长能够更加清晰直接地看到学生在校情况，甚至家长也可以通过网络平台对美术课程做出教学评价。这样教师也可以做出不断地改进。不过对于这些美术课程评价的真实性还是存在一定的考验的，所以教师与学校要注意对初中美术课程的评价的真实性的研究探讨，由此不难发现，随着信息技术的发展，网络环境将使初中美术课程评价变得更加的完善和真实。
五、 结语
网络环境下对于初中美术课程的教学评价，教师与学校需要考虑到初中美术教学评价的特征，这样才可以有针对性地得出比较规范公正的评价，也是因为存在着美术评价方式才使得初中美术可以更好地发展。
参考文献：
[1]陈加红.探析网络环境下初中美术教学评价[J].美术教育研究，2013（12）.
[2]曹文，杨超.谈初中美术教学中构建网络平台的必要性[J].中国教育技术装备，2015（7）.
作者简介：王剑钦，福建省漳州市，福建漳州龙文区朝阳中学。
关键词：网络环境；初中美术；评价
一、 引言
伴随着网络技术的不断发展，教学模式日渐依附网络渠道，但是以往的初中美术教学评价体系已经不能适应现在的教学需求，不管是从理论上还是实践上都需要去改进，学校与教师不能满足于现在的美术教学发展现状，应当努力地将初中美术教学评价与新时代网络科技相接轨，这也是新课程改革对初中美术教学提出的要求。
二、 网络环境下的初中美术评价
所谓的网络环境简单地讲就是在进行初中美术教学时依附互联网以及多媒体进行辅助教学，要将现代化的科技也能运用到初中美术教学中，不仅可以将教学体系改良还能将教学的知识面得到扩展，这也是对于以往教学模式上的一个创新。采用这样的教学方法可以将教师与学生之间的关系得到升华，也可以让课堂更加生动有趣，自然对于学生来说他们就会变得更加热爱美术课程。专家认为所谓的美术教学评价就是比较客观公正的对初中美术教师的教学以及学生的学习等对一个评价，对于初中生来说美术课程是一门艺术课程，可以将学生的审美能力以及鉴赏能力等进行提高与锻炼，学生除了学好语数外等课程还需要做到各方面的发展，所以初中美术教师不能松懈自身的教学，要努力实现初中美术课程的全面发展。
网络美术教学评价对于初中生同样是有要求的，初中生需要以互联网为媒介，积极地投入到美术学习中，与以往不同的就是以往教学的辅助工具是书本，而这里需要依附的是互联网高新技术。以网络为媒介的教学体系将使学生与教师之间的关系得到一个飞跃的改变，在初中美术教学评价中除了对教师的美术教学质量的评价，还有学生学习美术知识的客观评价，根本目的就是为了将初中美术课程实现更好的提高。
三、 网络环境下的初中美术教学评价的特征
1. 多元性
如今初中美术教学已经由以往的美术知识为重点的教学得到了进一步的改进，已经在呈现多元化的发展，现在的美术课堂上教师更加注重的是学生的学习态度以及对美术学习的技能包括对美术学科的深层次的认知等等。然而在美术教学评价上还是存在着明显的不足，对美术教学的评价还是比较的单一，但是随着信息技术的飞速发展给美术教学带来了很多的帮助，对于美术课程的知识上就有很多的新的知识元素添加进来，同时课堂教学的教材也变得更加的丰富多彩。学生在学习时可以根据自己的喜好或者兴趣等进行有选择的学习，这样可以避免学生可能在学习中存在的压力，这些都是美术课程教学评价的多元化发展。
2. 交互性
网络是一个很大的平台，在互联网的背景下可以将学生的学习以及教师的教学都得到一个新的释放改革，除了课堂以外学生也可以接收到很多新的知识血液，而且还可以吸收到更多的美术专业知识，除了比较抽象的文字形式还有比较形象的图片形式。所以网络成为了学习的一种辅助工具，学生也可以在网络中将自己不懂的知识进行提问并得到解答，而且网络也是一个大家共同发表意见的平台，大家可以在网络上畅所欲言，提出自己的问题或者独特的见解，这种相互交流沟通的方法可以将学生的积极性提高并且也能让学生的知识面得到拓展。
3. 开放性
学生的学习需要家长与教师的及时检查，在网络这个公开的平台下，可以很方便的就了解，摆脱了时间与空间上的缺陷，在这个网络平台上教师也可以与学生家长很好地交流，将学生在学校以及家庭的情况进行一个沟通，所以说网络环境下的美术教学评价还是具有开放性的。
四、 网络环境下的初中美术教学评价的实践
1. 开展评价活动
评价活动包括同学之间的评价，学生在学习时可以对自己的见解进行探讨，是大家踊跃发言的有效途径。同样在评价活动中也离不开教师的辅导帮助，在学生提出疑问的同时教师需要去帮助学生找出问题的解决方案，教师可以将美术作品进行展示对比，这样学生可以在对比中发现问题的关键，从而解决问题。教师也可以让班级的学生进行分组，以小组为单位进行讨论研究，在研究讨论的同时需要以互联网为媒介来展开，必要的时候学生可以进行网络评价并且制成表格的形式，依照表格数据等进行分析以及后期的处理得出最后的结论。
2. 建立学生自主学习网站
首先需要学生在课前做好准备工作，对于所要学习的具体课程做个初步的了解，然后教师需要给学生一些学习的具体的方法和技能，让学生完成评价表上的内容，其次教师需要结合具体的课程给学生在互联网上提供美术艺术手法的具体的作品，在此基础上学生就可以开始准备绘画步骤了，在绘画前学生需要准备一些具体的作品资料，有针对性地列出学习的具体步骤，学生在互联网上会找到教师所提供的美术教学评价方案，再对具体的问题进行分析探讨，从而找出合适的评价方法。
3. 评价活动的总结
对于美术教学评价的展开可以以网络为平台举行，评价最主要的就是希望能够做到公开和更好地发展，也希望获得鼓励让教学可以做得更好，这样可以让学生家长能够更加清晰直接地看到学生在校情况，甚至家长也可以通过网络平台对美术课程做出教学评价。这样教师也可以做出不断地改进。不过对于这些美术课程评价的真实性还是存在一定的考验的，所以教师与学校要注意对初中美术课程的评价的真实性的研究探讨，由此不难发现，随着信息技术的发展，网络环境将使初中美术课程评价变得更加的完善和真实。
五、 结语
网络环境下对于初中美术课程的教学评价，教师与学校需要考虑到初中美术教学评价的特征，这样才可以有针对性地得出比较规范公正的评价，也是因为存在着美术评价方式才使得初中美术可以更好地发展。
参考文献：
[1]陈加红.探析网络环境下初中美术教学评价[J].美术教育研究，2013（12）.
[2]曹文，杨超.谈初中美术教学中构建网络平台的必要性[J].中国教育技术装备，2015（7）.
作者简介：王剑钦，福建省漳州市，福建漳州龙文区朝阳中学。