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读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“度”，和诵读表达阶段学生朗读的“质”，这三个方面谈一些自己浅显的看法。
语文课堂“读”占鳌头
【摘 要】
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读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“度”
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区清林小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2010年6期
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