【摘 要】
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数字化时代的来临,"MOOCs"的如约而至,"互联网+"的不期而遇,大学思想政治理论课同其它课程同样遭遇着"实效弱化""情绪极化"等现代性困境。为适应"互联网+"风暴的挑战,提升思
【机 构】
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四川文化艺术学院思想政治理论教学部
【出 处】
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西南科技大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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四川文化艺术学院校级质量工程研究项目《思想政治理论课程实践性综合改革教学团队建设研究》(项目编号:2014MYZ01)的阶段性成果
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数字化时代的来临,"MOOCs"的如约而至,"互联网+"的不期而遇,大学思想政治理论课同其它课程同样遭遇着"实效弱化""情绪极化"等现代性困境。为适应"互联网+"风暴的挑战,提升思想政治理论课的实效性和针对性,教师、学生和教学内容都必须应时而变,与时俱进。教师要从"传道、授业、解惑"的传统界定中解脱,成为"寻道、启惑、导业"的担当者;教学内容要做好从教材体系历经教学体系、认知体系等途径最终变为学生行动体系的转化,从"工具论"中解脱,成为"人本论"视角的真实体现者;学生要重新定位,从单纯的"知识被动接受者"转向"学习探讨者",成为"知识共享"的受益者;教学平台搭建应充分融入"互联网+"因素,成为线下线上传播的统一者。
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