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摘 要：《十城市》第25届学校体育观摩研讨大会的核心内容是以“探索有效课堂，提升学生体质”为主题，组织了观摩展示16节课（其中小学7节、初中4节、高中5节），并进行现场评课。本文针对小学段一等奖获得者王晓江老师上的五年级“篮球行进间运球”课提出一些看法，以求与同行一起探讨。
关键词：《十城市》；篮球课；评价与反思
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0006-02
《十城市》第25届学校体育观摩研讨大会展示课的具体评价方法，以课程标准为依据，结合各学段学生生心理特点，在参考全国评分标准的基础上，制定了小学段“兴趣培养是第一，基本素质要跟紧，教材要有突破性，高低特征要分明”；初中段“技术处理要合理，技能、体能紧相配，教材灵活有创新，教学手段有特征”；高中段“教一定科学引导，学突显高中特征，合作、探究要运用，教材传授要分层”。本文针对小学段一等奖获得者王晓江老师上的五年级“篮球行进间运球” 课（本课教案详见《体育教学》论坛）提出一些看法，以求与同行一起探讨。
一、本课教案分析
1.本课特点
本课教案设计采用四段式（导入、准备、基本、结束），40分钟。王老师在教案设计过程，能依据《体育与健康课程标准》的精神，结合学生和场地实际，设置了一节五年级学生学习“篮球行进间运球”课。本课教案具有以下几个特点：
（1）场地布置具有针对性、实效性，合乎学习需求。为激发学生学习兴趣，提高教学效果，王老师在教学过程中共采用了6种不同的练习队形。
（2）准备活动针对篮球行进间运球的学习需要，设置了慢跑、球操、原地运球等练习，这种设计既能达到热身的目的，又能为接下来学习行进间运球做好准备。
（3）基本部分安排了学习行进间运球的技术。采用的学练手段和方法能围绕主题，由易到难，由简到繁，分解推进，循序渐进，以促进学生更好的学习。这种形式既不单调、枯燥，又能满足此年龄段学生的生心理特征，有利于提高学习质量。
（4）本课教案基本能做到思路清晰，层次清楚；重点突出，简单明白；在教学实践中有较强的适用性和可操作性。
（5）本课教案的亮点。为提高教学效果，王老师在本课的四个部分均设置了预计可能出现的问题与处理方法，这种预案有利于教师上课碰到问题时及时处理，以减少不必要的时间浪费。
2.本课不足
（1）教学目标的定位还不够确切。如本课没有制定认知目标，对五年级的学生来说是不完整的；这个年龄段的学生需要了解一些健康知识和运动技术的相关理论。又如教学目标中的身体健康目标定的“提高学生四肢力量目标” 不太符合实际，在本课中未见有通过任何手段和方法来达成。
（2）本课基本部分围绕“学习行进间运球技术”设置的手段和方法偏多，这种“晴蜓点水式”的教学，对学生学知识、掌握运球技术不太有利。
（3）教学过程教师关注重点与难点还不够。由于体育课教学，教师不能只是机械地、按部就班地进行教学，而应该在每一个分解或是完整的学习过程，除了进行讲解示范、组织分解和完整学练之外；还要关注教学的重难点。教师应通过讲解、示范、分解学练以及完整学练中的提示、强调，让学生明确本课的教学重点和难点，使学生在学练中能关注到。
（4）教案还应规范。如可以把基本部分的体能练习写进教学内容栏；课的内容和教与学的方法、措施以及预计问题与处理方法等栏的序号、标点符号以及书写格式还应规范。
二、本现场课分析
1.本课特点
（1）场地设计集中练习队形多样，有利于教师教和学生学。从这节课可以看到：王老师在场地布置上依据教学目标，结合场地和学生实际，设置了六种不同并可供学生学练的场地。这种场地设计，一方面有利于教师关注全体、进行分解和完整教学，同时也能及时发现问题并进行纠正；另一方面也有利于学生相互学习，相互观察，促进共同进步。
（2）基本部分的教学步骤，围绕篮球行进间运球的教学内容，设置了具有针对性、实效性的教学手段和方法。通过教师的启发、诱导，让学生由易到难，由简到繁，由分解到完整，循序渐进地进行学练，其教学效果良好。
（3）自制教具巧妙布置。为满足学生的学习需求，王老师结合运球的特点，利用“PVC地板”的材料，制作了大中小圆形的附助教具，并用于学练场地。这种教具的开发和利用，有效促进学生的学习兴趣，提高了行进间运球的教学效果。
（4）为检验行进间运球的技术，王老师借用最后的学习成果展示，组织了全体学生分成四组进行“听号运球比快”练习。这种方式既可锻炼反应起动速度，又能从中了解学生本次课掌握运球技术的情况，同时发现问题，及时提示学生改进，为下次课制订教学方案提供参考。
2. 本课不足
（1）从教案中了解到，本课王老师在身体健康目标方面定了“提高学生四肢力量及身体协调能力”这一目标，但在实施中没有看出有通过哪个途径来达成。
（2）基本部分共设置了六个教学手段和方法，其中五个是围绕学习篮球行进间运球的手段；还有一个是针对体能训练而设置的。作为五年级的学生，随着学生体能和技能的逐步提升，教师在教学中也应逐步从水平一和水平二的游戏式教学方式逐步过渡到技术性的教学之中。那么，如果一节40分钟的课，学生要在25分钟内接受六个内容的学练，很容易造成“蜻蜓点水式”的教学，这样学生要达成技能教学目标就显得困难。
（3）教学过程，教师还应注意：教学目标的达成除了要有途径之外，还要注意学生在学习间、练习间以及展示间的适时提示或强调教学重点和难点，这样才能促学生学练中关注重点和难点，以实现本课的教学目标。
关键词：《十城市》；篮球课；评价与反思
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0006-02
《十城市》第25届学校体育观摩研讨大会展示课的具体评价方法，以课程标准为依据，结合各学段学生生心理特点，在参考全国评分标准的基础上，制定了小学段“兴趣培养是第一，基本素质要跟紧，教材要有突破性，高低特征要分明”；初中段“技术处理要合理，技能、体能紧相配，教材灵活有创新，教学手段有特征”；高中段“教一定科学引导，学突显高中特征，合作、探究要运用，教材传授要分层”。本文针对小学段一等奖获得者王晓江老师上的五年级“篮球行进间运球” 课（本课教案详见《体育教学》论坛）提出一些看法，以求与同行一起探讨。
一、本课教案分析
1.本课特点
本课教案设计采用四段式（导入、准备、基本、结束），40分钟。王老师在教案设计过程，能依据《体育与健康课程标准》的精神，结合学生和场地实际，设置了一节五年级学生学习“篮球行进间运球”课。本课教案具有以下几个特点：
（1）场地布置具有针对性、实效性，合乎学习需求。为激发学生学习兴趣，提高教学效果，王老师在教学过程中共采用了6种不同的练习队形。
（2）准备活动针对篮球行进间运球的学习需要，设置了慢跑、球操、原地运球等练习，这种设计既能达到热身的目的，又能为接下来学习行进间运球做好准备。
（3）基本部分安排了学习行进间运球的技术。采用的学练手段和方法能围绕主题，由易到难，由简到繁，分解推进，循序渐进，以促进学生更好的学习。这种形式既不单调、枯燥，又能满足此年龄段学生的生心理特征，有利于提高学习质量。
（4）本课教案基本能做到思路清晰，层次清楚；重点突出，简单明白；在教学实践中有较强的适用性和可操作性。
（5）本课教案的亮点。为提高教学效果，王老师在本课的四个部分均设置了预计可能出现的问题与处理方法，这种预案有利于教师上课碰到问题时及时处理，以减少不必要的时间浪费。
2.本课不足
（1）教学目标的定位还不够确切。如本课没有制定认知目标，对五年级的学生来说是不完整的；这个年龄段的学生需要了解一些健康知识和运动技术的相关理论。又如教学目标中的身体健康目标定的“提高学生四肢力量目标” 不太符合实际，在本课中未见有通过任何手段和方法来达成。
（2）本课基本部分围绕“学习行进间运球技术”设置的手段和方法偏多，这种“晴蜓点水式”的教学，对学生学知识、掌握运球技术不太有利。
（3）教学过程教师关注重点与难点还不够。由于体育课教学，教师不能只是机械地、按部就班地进行教学，而应该在每一个分解或是完整的学习过程，除了进行讲解示范、组织分解和完整学练之外；还要关注教学的重难点。教师应通过讲解、示范、分解学练以及完整学练中的提示、强调，让学生明确本课的教学重点和难点，使学生在学练中能关注到。
（4）教案还应规范。如可以把基本部分的体能练习写进教学内容栏；课的内容和教与学的方法、措施以及预计问题与处理方法等栏的序号、标点符号以及书写格式还应规范。
二、本现场课分析
1.本课特点
（1）场地设计集中练习队形多样，有利于教师教和学生学。从这节课可以看到：王老师在场地布置上依据教学目标，结合场地和学生实际，设置了六种不同并可供学生学练的场地。这种场地设计，一方面有利于教师关注全体、进行分解和完整教学，同时也能及时发现问题并进行纠正；另一方面也有利于学生相互学习，相互观察，促进共同进步。
（2）基本部分的教学步骤，围绕篮球行进间运球的教学内容，设置了具有针对性、实效性的教学手段和方法。通过教师的启发、诱导，让学生由易到难，由简到繁，由分解到完整，循序渐进地进行学练，其教学效果良好。
（3）自制教具巧妙布置。为满足学生的学习需求，王老师结合运球的特点，利用“PVC地板”的材料，制作了大中小圆形的附助教具，并用于学练场地。这种教具的开发和利用，有效促进学生的学习兴趣，提高了行进间运球的教学效果。
（4）为检验行进间运球的技术，王老师借用最后的学习成果展示，组织了全体学生分成四组进行“听号运球比快”练习。这种方式既可锻炼反应起动速度，又能从中了解学生本次课掌握运球技术的情况，同时发现问题，及时提示学生改进，为下次课制订教学方案提供参考。
2. 本课不足
（1）从教案中了解到，本课王老师在身体健康目标方面定了“提高学生四肢力量及身体协调能力”这一目标，但在实施中没有看出有通过哪个途径来达成。
（2）基本部分共设置了六个教学手段和方法，其中五个是围绕学习篮球行进间运球的手段；还有一个是针对体能训练而设置的。作为五年级的学生，随着学生体能和技能的逐步提升，教师在教学中也应逐步从水平一和水平二的游戏式教学方式逐步过渡到技术性的教学之中。那么，如果一节40分钟的课，学生要在25分钟内接受六个内容的学练，很容易造成“蜻蜓点水式”的教学，这样学生要达成技能教学目标就显得困难。
（3）教学过程，教师还应注意：教学目标的达成除了要有途径之外，还要注意学生在学习间、练习间以及展示间的适时提示或强调教学重点和难点，这样才能促学生学练中关注重点和难点，以实现本课的教学目标。