【摘 要】
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探究性实验教学应设法激发学生自主、探究、合作的热情,更好地实现新课程的三维目标。目前探究性实验教学存在的误区,教师在自主探究的实验课程的过程应使学生的主体地位得到
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探究性实验教学应设法激发学生自主、探究、合作的热情,更好地实现新课程的三维目标。目前探究性实验教学存在的误区,教师在自主探究的实验课程的过程应使学生的主体地位得到了充分发挥,教师的角色也应根本性地转变,由“台前”走到了“幕后”。
Inquiring experiment teaching should try to arouse students’ enthusiasm for autonomy, exploration and cooperation, and better realize the three-dimensional goal of the new curriculum. At present, the misunderstandings existing in exploratory experiment teaching and teachers ’self-studying experimental courses should give full play to the students’ dominant position and the role of teachers should also be fundamentally changed from Behind the scenes. "
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