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上好一节数学课不容易，由于其本身的学科特点，导致大多数数学课堂枯燥、乏味，很难调动学生的学习积极性。一堂好的数学课，不仅可以给人以丰富的知识营养，而且还可以给人以完美的精神享受。很多数学老师片面地认为，数学课就是单纯地讲课题，只要把知识讲明白，把课题讲透彻就可以了，至于课堂的艺术性效果则是其次。其实这是错误的看法，数学课堂除了讲解知识外，还担负着培养学生健全人格的重要作用，所谓传道、授业、解惑，三者缺一不可。因此，对于数学老师，尤其是青年老师来讲，应从以下几方面努力，把数学课上成一节艺术课、示范课，使学生的知识、能力以及数学素质等方面都得到显著提高。
一、导入新颖，开门见山。
很多老师上课时经常使用的语言是“我们这节课开始学习……”，一年四季如此，未免显得过于单调，学生感到漠然，自己也觉得有气无力，起不到抓住学生心理的作用。所以，在导入的环节上应充分调动多方面资源，如合理利用多媒体，适当引用最新时政要闻、名人轶事、古典诗词、名言警句等。这些教学手段不仅仅是文科课堂的专利，理科课堂也可以适当地进行利用，以起到锦上添花之效。如在讲解“圆锥曲线”时，可以中国发射“天宫一号”宇宙飞船为例导入；在讲解导数定义时，可用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”来阐述极限思想。这样处理，使一节课从开始就抓住了学生心理，调动了学生学习的积极性，起到了良好的导入效果。但也要注意，在引用这些课外材料时，不要过于花哨，以免浪费宝贵的授课时间，甚至会冲淡主题，尽量新颖实用，简洁明快。
二、知识到位，重点突出。
一节好的数学课，从始至终，都应该有一条线索贯穿，这条线索就是本节课的知识重点，其它知识点都应围绕这个重点展开，不可颠倒主次。很多老师上课，分不清重点和难点，所有知识点几乎都是平行讲授。上完一节课后，自己都不知道重点和难点在哪，甚至出现本末倒置，重点被弱化，难点被削减的情况，这都是上课的大忌，要力争避免。所以在备课时，应反复地研究大纲和教材，明确本节课的重点和难点。这样，在正式上课时，就会在重点和难点上加大渲染，反复阐述，包括知识的内涵和外延。在授课过程中，要力争做到：课题的引入恰当、合理，知识的展开丰富、详细，重点的引申水到渠成，难点的突破不露痕迹。对次要知识点的处理，要简明精要，对重点起到烘云托月的作用，切忌喧宾夺主。
三、环节紧凑，步步设疑。
一节好的数学课，应该是一部跌宕起伏的舞台剧，悬疑四起，妙趣横生。这就要求老师在设置情节时，要始终抓住学生的质疑心理，使学生的情感处在轻松和愉悦中。所以老师在上课的过程中，要精心设计每个教学环节，让学生在老师设计的情境中反复思考，循序渐进，不断突破每一个知识点，从而做到知识的万泉归海，融会贯通。体现在课堂上，就是要步步设疑，精心引导，充分利用启发、诱导等多种方法，让学生的思维时刻处于兴奋状态，跟着老师的感觉走，从而达到良好的教学效果。很多老师的课堂如同一盘散沙，讲到哪算哪，根本不知道这节课在讲什么，讲者不知所云，听者一头雾水。环节散乱，知识零碎，这都是合格的课堂教学所不允许的。所以，在在备课环节上就应精心设计课堂结构，在备好知识的同时，也要备好学生，避免课堂的平铺直叙，尽量做到一波三折，余音袅袅。
四、艺术感强，耐人寻味。
数学是一门抽象的艺术，数学课就应该上成一节精彩的艺术课，不管是公开课还是常规课，都要用艺术的眼光严格要求自己，不断完善自己。这就需要老师平时认真学习教育教学理论，经常给自己充电。只有储备深厚的知识底蕴，在课堂上才能做到旁征博引，深入浅出，使课堂如同一部气势恢宏的交响曲，高潮迭起，引人入胜。在具体的教学过程中，应从以下几方面进行锻炼：
1．语言精炼，充满色彩。
数学课堂语言不仅指数学专业知识，还包括其它非数学知识。数学语言要简要精当，不拖沓，不累赘，体态语言要庄重得体，情感语言要幽默诙谐。数学作为百科之源，绝不是关上门进行孤芳自赏，数学老师应尝试做博士型老师。如在讲解等比数列定义时，可引用庄子语，“一尺之锤，日取其半，万世不竭”。在解出一道精彩的典型题后，可引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容当时的快乐感和成就感。这样，既使课堂充满了人文色彩，又能充分吸引学生的注意力，使课堂变得活跃、热烈。
2．重视板书，艺术工整。
好的板书如同一幅精心设计的图画，既美观又实用。客观上说，如果没有特别的需要，尽量不要经常擦拭黑板。板书是一节课的整体概括，也是整节课最完整的记录和总结。在板书的设计上应该整齐美观，重点突出，对于特别要强调的重点，也可用彩粉笔进行注释，以达到醒目的作用。
3．环节流畅，余音袅袅。
一节好课，应该环环相扣，步步精彩。整节课学生都在轻松愉快中度过，紧张而不疲惫，放松而不懈怠，听后给人的感觉是赏心悦目，时间过得飞快，有没听够的感觉。从知识的过渡到语言的衔接自然到位，不生硬，不做作，犹如黄河之水，一泻千里。对教学环节的把握，要做到疏密有致，张弛有度，穿插有法，多而不乱，少而不空。
总之，要想成为一名好的数学老师，就要从上好每一节数学课开始。数学素质是公民所必须具备的一种基本素质，数学课堂则相应地成为培养学生数学素质的最佳舞台。抓好课堂教学，认真地上好每一节数学课，是数学教师义不容辞的责任和义务。聚沙成塔，集腋成裘。相信，通过不断努力，每位教师都会成为一名优秀的数学老师，也会使自己的每一节数学课都经得起时间的推敲和检验。
一、导入新颖，开门见山。
很多老师上课时经常使用的语言是“我们这节课开始学习……”，一年四季如此，未免显得过于单调，学生感到漠然，自己也觉得有气无力，起不到抓住学生心理的作用。所以，在导入的环节上应充分调动多方面资源，如合理利用多媒体，适当引用最新时政要闻、名人轶事、古典诗词、名言警句等。这些教学手段不仅仅是文科课堂的专利，理科课堂也可以适当地进行利用，以起到锦上添花之效。如在讲解“圆锥曲线”时，可以中国发射“天宫一号”宇宙飞船为例导入；在讲解导数定义时，可用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”来阐述极限思想。这样处理，使一节课从开始就抓住了学生心理，调动了学生学习的积极性，起到了良好的导入效果。但也要注意，在引用这些课外材料时，不要过于花哨，以免浪费宝贵的授课时间，甚至会冲淡主题，尽量新颖实用，简洁明快。
二、知识到位，重点突出。
一节好的数学课，从始至终，都应该有一条线索贯穿，这条线索就是本节课的知识重点，其它知识点都应围绕这个重点展开，不可颠倒主次。很多老师上课，分不清重点和难点，所有知识点几乎都是平行讲授。上完一节课后，自己都不知道重点和难点在哪，甚至出现本末倒置，重点被弱化，难点被削减的情况，这都是上课的大忌，要力争避免。所以在备课时，应反复地研究大纲和教材，明确本节课的重点和难点。这样，在正式上课时，就会在重点和难点上加大渲染，反复阐述，包括知识的内涵和外延。在授课过程中，要力争做到：课题的引入恰当、合理，知识的展开丰富、详细，重点的引申水到渠成，难点的突破不露痕迹。对次要知识点的处理，要简明精要，对重点起到烘云托月的作用，切忌喧宾夺主。
三、环节紧凑，步步设疑。
一节好的数学课，应该是一部跌宕起伏的舞台剧，悬疑四起，妙趣横生。这就要求老师在设置情节时，要始终抓住学生的质疑心理，使学生的情感处在轻松和愉悦中。所以老师在上课的过程中，要精心设计每个教学环节，让学生在老师设计的情境中反复思考，循序渐进，不断突破每一个知识点，从而做到知识的万泉归海，融会贯通。体现在课堂上，就是要步步设疑，精心引导，充分利用启发、诱导等多种方法，让学生的思维时刻处于兴奋状态，跟着老师的感觉走，从而达到良好的教学效果。很多老师的课堂如同一盘散沙，讲到哪算哪，根本不知道这节课在讲什么，讲者不知所云，听者一头雾水。环节散乱，知识零碎，这都是合格的课堂教学所不允许的。所以，在在备课环节上就应精心设计课堂结构，在备好知识的同时，也要备好学生，避免课堂的平铺直叙，尽量做到一波三折，余音袅袅。
四、艺术感强，耐人寻味。
数学是一门抽象的艺术，数学课就应该上成一节精彩的艺术课，不管是公开课还是常规课，都要用艺术的眼光严格要求自己，不断完善自己。这就需要老师平时认真学习教育教学理论，经常给自己充电。只有储备深厚的知识底蕴，在课堂上才能做到旁征博引，深入浅出，使课堂如同一部气势恢宏的交响曲，高潮迭起，引人入胜。在具体的教学过程中，应从以下几方面进行锻炼：
1．语言精炼，充满色彩。
数学课堂语言不仅指数学专业知识，还包括其它非数学知识。数学语言要简要精当，不拖沓，不累赘，体态语言要庄重得体，情感语言要幽默诙谐。数学作为百科之源，绝不是关上门进行孤芳自赏，数学老师应尝试做博士型老师。如在讲解等比数列定义时，可引用庄子语，“一尺之锤，日取其半，万世不竭”。在解出一道精彩的典型题后，可引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容当时的快乐感和成就感。这样，既使课堂充满了人文色彩，又能充分吸引学生的注意力，使课堂变得活跃、热烈。
2．重视板书，艺术工整。
好的板书如同一幅精心设计的图画，既美观又实用。客观上说，如果没有特别的需要，尽量不要经常擦拭黑板。板书是一节课的整体概括，也是整节课最完整的记录和总结。在板书的设计上应该整齐美观，重点突出，对于特别要强调的重点，也可用彩粉笔进行注释，以达到醒目的作用。
3．环节流畅，余音袅袅。
一节好课，应该环环相扣，步步精彩。整节课学生都在轻松愉快中度过，紧张而不疲惫，放松而不懈怠，听后给人的感觉是赏心悦目，时间过得飞快，有没听够的感觉。从知识的过渡到语言的衔接自然到位，不生硬，不做作，犹如黄河之水，一泻千里。对教学环节的把握，要做到疏密有致，张弛有度，穿插有法，多而不乱，少而不空。
总之，要想成为一名好的数学老师，就要从上好每一节数学课开始。数学素质是公民所必须具备的一种基本素质，数学课堂则相应地成为培养学生数学素质的最佳舞台。抓好课堂教学，认真地上好每一节数学课，是数学教师义不容辞的责任和义务。聚沙成塔，集腋成裘。相信，通过不断努力，每位教师都会成为一名优秀的数学老师，也会使自己的每一节数学课都经得起时间的推敲和检验。