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摘 要：小学生年龄尚小，还没有树立理性的观念，大多都是在感性中判断或学习。外部环境对小学生的思想行为影响巨大，甚至占有绝对性的主导地位。在小学教学中，要通过有效的兴趣引导，让学生欣然接受“学习”这件事情，而非给其增添负担，使其从思想上厌恶学习。本文以小学数学教育为切入点，阐述如何培养学生的学习兴趣。
关键词：小学数学；培养；学习兴趣
一、 引言
小学生处于无忧无虑的童年时代，贪玩、好奇心强是天性，容易受外界影响是该学龄段的特点。在小学生的童年时代，对待事物有特殊的理解方式，显得非常幼稚。上学要早起、要写作业、因为成绩被老师批评、被家长指责等等原因，让小学生厌恶学习。那么怎样才能很好地引导小学生，让学习不再是负担而成为生活中的乐趣呢？这就要从培养小学生的学习兴趣入手。小学生好其心强，对新事物有很强的求知欲，只要能激发小学生的学习兴趣，就能从心理上打破抗拒心理，使学习成为其快乐童年的一部分。
二、 创造良好的学习氛围，培养小学生的学习兴趣
小学生自制能力弱，学校与家庭教育两者的侧重点不同，教育方式也大相径庭。学校是从教学本身出发，而家庭则是从学生的健康成长角度考虑，两者有一定的互补性。仅凭学校或家庭教育是远远不够的，两者要紧密结合，才能使两种教育方式互补，使学生受到关注。因此，从学校和家庭两方面考虑给学生营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
（一） 老师要与家长有效沟通
在课堂上有特殊情况的学生，老师要将其在学校的表现与家长沟通，在家里能让家长注意引导学生的行为。比如，我们班有个学生在学校打架就背上书包回家了，老师怎么问原因都不说，只是满口说“不是我的错，不是我的错”。老师就将情况给家长说明了，经过劝导家长才明白了，某个学生在欺负自己的小狗，这个学生看到了很心疼，过去阻拦，两个学生发生争执。家长通过正确的引导与老师做了沟通，在学校不仅表扬了他，还让两个小朋友重归于好，这才顺利圆满地解决了问题。如果问题解决不好，很容易让孩子产生心理原因，出现逃学、厌学的严重情况。
（二） 家长要与老师有效沟通
小学生容易抗拒家长对他的管束，家长要与老师及时沟通。有位同学，因妈妈忘了买数学课上需要的三角板、直尺的原因，和妈妈闹了别扭。妈妈就赶紧和老师沟通，怎么帮助孩子解决上数学课的问题。老师则知道原因后就准备了一套三角尺给孩子用，并说明妈妈上班也很辛苦，一时疏忽忘记了，一定要体谅妈妈等委婉的话语劝导学生，孩子不仅高高兴兴地上完了数学课，回家后第一句话就是“妈妈，辛苦了！”
对于小学生的年龄阶段，有时候很小的一件事情都会给其心灵留下印記。所以，不管作为老师或者家长，不管是在学校或者在家里，都要细致地关注小学生，不管是多小的事情都要关注学生的情况，不能因为事小而忽视小学生的感受。如果小学生的心理问题都不能得到及时解决，何谈培养其学习兴趣。
三、 重视日常的教育方法，增强小学生的学习兴趣
有效的教育方法对增强小学生的学习兴趣起着非常重要的作用，对小学生的学习重在引导。在日常的教育方法上，要根据小学生的个性特点，因材施教，利用各种有效的手段增强小学生的学习兴趣。
（一） 从日常生活中培养小学生的学习兴趣
小学数学教学内容都是最基本的数学知识，可以解决生活中最基本的问题。让小学生将学到的数学知识运用到生活中，让其意识到自己的学习在实际生活中用处非常大，从而激发学习的兴趣。比如，家长带孩子出去买东西时，可以让孩子计算钱数，在计算中增强学习兴趣。例如买杯子可以让孩子自己看需要多少刻度的水杯，让其能对“量”的数学单位有一个更加深刻的认识。
（二） “寓教于乐”在游戏中，培养小学生的学习兴趣
游戏是最能引起小学生兴趣、也是小学生最喜欢做的事情，可以用数学游戏的方法培养小学生的学习兴趣。比如，在学校，老师可以开设数学游戏课程并分组比赛，赢的嘉奖，输的鼓励。将游戏融入到学习中，有意想不到的效果。在家里，家长也可以与学生做数字游戏，用扑克牌可以算点数，让学生在游戏的过程中不知不觉地增强数学知识。
（三） 对学生进行适当鼓励，增强小学生学习的兴趣
“鼓励是对小学生最好的肯定”，只要得到肯定，再小的奖励也能让其感受到美美的自豪感。有些老师或者家长非常看重小学生的学习成绩，如果成绩不好老师就批评教育，认为给班级拖后腿，歧视学生，家长则粗鲁地“泼皮教育”，而没有看到学生的进步和努力。比如，我们班有个学生，数学成绩差，期中考试50分，但是经过努力，期末考试考了65分，当然这个成绩仍是班级排后的，连平均分都没达到。老师埋怨，家长斥责，两者都忽视了学生的进步和努力，很容易让学生产生逆反心理，怀疑自己的能力，觉得自己再努力也没有用得不到认可。其实分数本身在学生眼里不重要，重要的是努力了也没有得到鼓励和肯定。适当的鼓励和引导对此时学生的心理会产生很大的影响，会让学生更努力地学习，甚至取得更大的进步。
四、 结束语
孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，尤其是针对小学生的普遍性特点，兴趣的培养是提高学习成绩最好的“捷径”。不管是在学校还是家里，在学习中还是生活中，老师和家长都应该紧密配合，不断地挖掘培养学生学习兴趣的方法，让学生能在快乐的童年中“好好学习，天天向上”。
参考文献：
[1]康雅静.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，（20）：18.
[2]曹廷霞.小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2014，（26）：96.
作者简介：屈兴仪，甘肃省白银市平川区共和镇毛卜拉小学。
关键词：小学数学；培养；学习兴趣
一、 引言
小学生处于无忧无虑的童年时代，贪玩、好奇心强是天性，容易受外界影响是该学龄段的特点。在小学生的童年时代，对待事物有特殊的理解方式，显得非常幼稚。上学要早起、要写作业、因为成绩被老师批评、被家长指责等等原因，让小学生厌恶学习。那么怎样才能很好地引导小学生，让学习不再是负担而成为生活中的乐趣呢？这就要从培养小学生的学习兴趣入手。小学生好其心强，对新事物有很强的求知欲，只要能激发小学生的学习兴趣，就能从心理上打破抗拒心理，使学习成为其快乐童年的一部分。
二、 创造良好的学习氛围，培养小学生的学习兴趣
小学生自制能力弱，学校与家庭教育两者的侧重点不同，教育方式也大相径庭。学校是从教学本身出发，而家庭则是从学生的健康成长角度考虑，两者有一定的互补性。仅凭学校或家庭教育是远远不够的，两者要紧密结合，才能使两种教育方式互补，使学生受到关注。因此，从学校和家庭两方面考虑给学生营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
（一） 老师要与家长有效沟通
在课堂上有特殊情况的学生，老师要将其在学校的表现与家长沟通，在家里能让家长注意引导学生的行为。比如，我们班有个学生在学校打架就背上书包回家了，老师怎么问原因都不说，只是满口说“不是我的错，不是我的错”。老师就将情况给家长说明了，经过劝导家长才明白了，某个学生在欺负自己的小狗，这个学生看到了很心疼，过去阻拦，两个学生发生争执。家长通过正确的引导与老师做了沟通，在学校不仅表扬了他，还让两个小朋友重归于好，这才顺利圆满地解决了问题。如果问题解决不好，很容易让孩子产生心理原因，出现逃学、厌学的严重情况。
（二） 家长要与老师有效沟通
小学生容易抗拒家长对他的管束，家长要与老师及时沟通。有位同学，因妈妈忘了买数学课上需要的三角板、直尺的原因，和妈妈闹了别扭。妈妈就赶紧和老师沟通，怎么帮助孩子解决上数学课的问题。老师则知道原因后就准备了一套三角尺给孩子用，并说明妈妈上班也很辛苦，一时疏忽忘记了，一定要体谅妈妈等委婉的话语劝导学生，孩子不仅高高兴兴地上完了数学课，回家后第一句话就是“妈妈，辛苦了！”
对于小学生的年龄阶段，有时候很小的一件事情都会给其心灵留下印記。所以，不管作为老师或者家长，不管是在学校或者在家里，都要细致地关注小学生，不管是多小的事情都要关注学生的情况，不能因为事小而忽视小学生的感受。如果小学生的心理问题都不能得到及时解决，何谈培养其学习兴趣。
三、 重视日常的教育方法，增强小学生的学习兴趣
有效的教育方法对增强小学生的学习兴趣起着非常重要的作用，对小学生的学习重在引导。在日常的教育方法上，要根据小学生的个性特点，因材施教，利用各种有效的手段增强小学生的学习兴趣。
（一） 从日常生活中培养小学生的学习兴趣
小学数学教学内容都是最基本的数学知识，可以解决生活中最基本的问题。让小学生将学到的数学知识运用到生活中，让其意识到自己的学习在实际生活中用处非常大，从而激发学习的兴趣。比如，家长带孩子出去买东西时，可以让孩子计算钱数，在计算中增强学习兴趣。例如买杯子可以让孩子自己看需要多少刻度的水杯，让其能对“量”的数学单位有一个更加深刻的认识。
（二） “寓教于乐”在游戏中，培养小学生的学习兴趣
游戏是最能引起小学生兴趣、也是小学生最喜欢做的事情，可以用数学游戏的方法培养小学生的学习兴趣。比如，在学校，老师可以开设数学游戏课程并分组比赛，赢的嘉奖，输的鼓励。将游戏融入到学习中，有意想不到的效果。在家里，家长也可以与学生做数字游戏，用扑克牌可以算点数，让学生在游戏的过程中不知不觉地增强数学知识。
（三） 对学生进行适当鼓励，增强小学生学习的兴趣
“鼓励是对小学生最好的肯定”，只要得到肯定，再小的奖励也能让其感受到美美的自豪感。有些老师或者家长非常看重小学生的学习成绩，如果成绩不好老师就批评教育，认为给班级拖后腿，歧视学生，家长则粗鲁地“泼皮教育”，而没有看到学生的进步和努力。比如，我们班有个学生，数学成绩差，期中考试50分，但是经过努力，期末考试考了65分，当然这个成绩仍是班级排后的，连平均分都没达到。老师埋怨，家长斥责，两者都忽视了学生的进步和努力，很容易让学生产生逆反心理，怀疑自己的能力，觉得自己再努力也没有用得不到认可。其实分数本身在学生眼里不重要，重要的是努力了也没有得到鼓励和肯定。适当的鼓励和引导对此时学生的心理会产生很大的影响，会让学生更努力地学习，甚至取得更大的进步。
四、 结束语
孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，尤其是针对小学生的普遍性特点，兴趣的培养是提高学习成绩最好的“捷径”。不管是在学校还是家里，在学习中还是生活中，老师和家长都应该紧密配合，不断地挖掘培养学生学习兴趣的方法，让学生能在快乐的童年中“好好学习，天天向上”。
参考文献：
[1]康雅静.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，（20）：18.
[2]曹廷霞.小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2014，（26）：96.
作者简介：屈兴仪，甘肃省白银市平川区共和镇毛卜拉小学。