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基于核心素养下的小学语文言意共生策略研究,教师需要有创新意识,对教材文本内容进行深度研究、为学生创设适宜阅读环境、启动多元言语训练活动,促进学生言意共生学习素养的形成。言语积累是语文学科重要教学内容和达成指标,教师要围绕核心素养构建原则展开教学操作,以有效提升学生的学习效率。
基于核心素养下的小学语文言意共生的策略研究
【摘 要】
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基于核心素养下的小学语文言意共生策略研究,教师需要有创新意识,对教材文本内容进行深度研究、为学生创设适宜阅读环境、启动多元言语训练活动,促进学生言意共生学习素养的
【机 构】
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福建省泉州市泉港区后龙中心小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2020年9期
【基金项目】
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2019年度泉州市基础教育课程教学研究课题《基于核心素养下的小学语文言意共生的教学策略研究》课题编号(QJYKT2019-114)的研究成果
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