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目的：探讨以问题为导向的教学法（PBL）在整形外科皮瓣理论教学中的应用效果。方法：针对整形外科皮瓣应用的特点设计教学内容。对照组采用以授课为基础的教学法（LBL）,观察组采用PBL教学法进行教学,对2组的教学结果进行考核并反馈。结果：观察组学生理论考核成绩（70.74±8.71）优于对照组（65.60±9.69）,差异具有统计学意义（P〈0.05）。问卷调查显示PBL教学法可以提高学生学习的主动性及自主解决问题的能力。结论：PBL教学法是一种灵活而高效的教学模式,值得在整形外科教学中应