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【关键词】 写作；生活；源头；精神
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）08—0049—01
语文教学中时常会听到教师和学生说作文难写，作文课难教，这是绝大多数中学生和中学语文教师的心声。作文之所以让学生感到难写，最主要的原因是由于学生的语言积累太少，阅读量太少，总感觉笔下无话可写，常言道巧媳妇难做无米之炊。因此只有在大量积累语言知识的同时，加强学生对语文知识的不断积累，多读多写，努力提高写作水平，培养学生的写作兴趣。
一、农村学生的写作兴趣离不开农村美丽的生活
1. 在生活中发现美，发现写作的源头。农村有美丽的自然景色和奇妙的季节变迁，以及农作物的泥土气息，春播秋收，种地，除草，施肥，打农药；种蔬菜，割小麦，摘花椒，搬玉米，摘苹果等等都是闪现生命灵感的写作材料和取之不尽的写作源泉。只要培养学生勤于观察、善于观察的良好习惯，做生活的有心人，农村的大片天地会有无穷无尽、永不枯竭的写作之源。只要随时随地将自己所看到的、听到的、想到的记录下来，再加以修改润色，就是一篇不错的好文章。生活中有取之不尽的写作的源泉，只要我们深入到生活实际，在劳动之余收集自己的写作材料，体验劳动的快乐，何乐而不为呢？
2. 留意生活中有意义的人和事。任何一篇好的文章都离不开生活坚实的基础，农村生活中的点点滴滴，风风雨雨，田间地头等等到处都有写作的喜事和农家乐事，只要稍微留意去记录、去整理就会有无穷尽的写作的乐趣。只要抓住生活中一闪即逝的生活片段和写作灵感，用心去感受农村中那种与众不同的憨厚、善良、待人接物的厚道，以及在新时期农村生活中所发生的翻天覆地的变化，都是我们写作的源泉。
3. 观察社会生活，感受当代人的精神。生活中处处充满着人间的爱和真情，作为农村的学生，朴实的性格和憨厚的秉性成为一个时代的主流，只要以敏锐的视角和洞察力，来感受当代人的精神风貌，努力挖掘现实生活中有用的东西，就能为自己的写作打下坚实的基础。而农村这块净土给我们留下了许许多多的取之不尽用之不竭的写作素材和写作的生活积淀，只要教师正确地引导和巧妙地点拨，在学生的笔下就会大量涌现出农村当代新青年的新人新事，更能彰显农村在党的惠民政策的鼓舞下所呈现出的新气象。
二、学生浓厚的写作兴趣需要老师的培养和正确的引导
1. 寓乐于教，乐在其中。由于农村学生的生活空间狭小，视野狭窄，生活的阅历很浅，对外面的世界缺乏足够的认识和感知，无法感知周围世界日新月异的巨大变化，这就需要老师正确地引导，让学生养成勤于动手、勤于动脑的良好习惯和善于观察的习惯。教师在教学中多让学生留意自己身边的人和事，多接触新闻媒体，扩大学生的知识面和视野，多留心当今社会中每天所发生的有价值的事，为自己的写作打好基础，积累一定的写作素材。在大量阅读课外书籍的过程中感受文学艺术的魅力和艺术的高雅，提高自己的价值观和人生观，感受到阅读和写作的无限乐趣。
2. 亲身体验生活，掌握技巧，用心写作。在具体的教学中尽量多开展一些有意义的活动，让孩子们在生活的实际体验中加深理解，增强写作的信心，努力抓住生活中的一花一草、一树一木以及发生在身边的每一件小事。在实际的写作中，教师要多予以指点，把写作的方法和技巧让学生逐步地掌握，并灵活地运用，为自己的实际写作提供保障。尤其在具体的写作中，要让学生紧扣题目自由作文，大胆创新，把自己喜闻乐见的人和事用自己最贴近生活的表达方式展示出来，在多练笔的过程中掌握写作的技巧和方法。并且及时捕捉一闪而过的写作灵感，用心去感悟生活、感悟人生。
三、注重读写结合。
养成良好的读书习惯是提高写作水平的唯一途径，教师要引导农村学生自己多找一些名著来读，多背诵一些古典诗词，尤其课本上要求背诵的片段，一定要要求学生背会并积累写作的材料。摘抄好的句子，格言、警句、名人名言等，运用在具体的写作实际中去。以读促写，在写的过程中又是对阅读的一个提高过程。只有提高了阅读水平，学生的写作兴趣才会有一个较大的提高，阅读可以为写作服务，反过来写作水平的提高也会促进阅读水平的提高。因此，只有把写作和阅读二者结合起来，以阅读带动写作，以写作促进阅读，使农村学生的写作兴趣有一个大的提高和迈进。
编辑：刘於诚
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）08—0049—01
语文教学中时常会听到教师和学生说作文难写，作文课难教，这是绝大多数中学生和中学语文教师的心声。作文之所以让学生感到难写，最主要的原因是由于学生的语言积累太少，阅读量太少，总感觉笔下无话可写，常言道巧媳妇难做无米之炊。因此只有在大量积累语言知识的同时，加强学生对语文知识的不断积累，多读多写，努力提高写作水平，培养学生的写作兴趣。
一、农村学生的写作兴趣离不开农村美丽的生活
1. 在生活中发现美，发现写作的源头。农村有美丽的自然景色和奇妙的季节变迁，以及农作物的泥土气息，春播秋收，种地，除草，施肥，打农药；种蔬菜，割小麦，摘花椒，搬玉米，摘苹果等等都是闪现生命灵感的写作材料和取之不尽的写作源泉。只要培养学生勤于观察、善于观察的良好习惯，做生活的有心人，农村的大片天地会有无穷无尽、永不枯竭的写作之源。只要随时随地将自己所看到的、听到的、想到的记录下来，再加以修改润色，就是一篇不错的好文章。生活中有取之不尽的写作的源泉，只要我们深入到生活实际，在劳动之余收集自己的写作材料，体验劳动的快乐，何乐而不为呢？
2. 留意生活中有意义的人和事。任何一篇好的文章都离不开生活坚实的基础，农村生活中的点点滴滴，风风雨雨，田间地头等等到处都有写作的喜事和农家乐事，只要稍微留意去记录、去整理就会有无穷尽的写作的乐趣。只要抓住生活中一闪即逝的生活片段和写作灵感，用心去感受农村中那种与众不同的憨厚、善良、待人接物的厚道，以及在新时期农村生活中所发生的翻天覆地的变化，都是我们写作的源泉。
3. 观察社会生活，感受当代人的精神。生活中处处充满着人间的爱和真情，作为农村的学生，朴实的性格和憨厚的秉性成为一个时代的主流，只要以敏锐的视角和洞察力，来感受当代人的精神风貌，努力挖掘现实生活中有用的东西，就能为自己的写作打下坚实的基础。而农村这块净土给我们留下了许许多多的取之不尽用之不竭的写作素材和写作的生活积淀，只要教师正确地引导和巧妙地点拨，在学生的笔下就会大量涌现出农村当代新青年的新人新事，更能彰显农村在党的惠民政策的鼓舞下所呈现出的新气象。
二、学生浓厚的写作兴趣需要老师的培养和正确的引导
1. 寓乐于教，乐在其中。由于农村学生的生活空间狭小，视野狭窄，生活的阅历很浅，对外面的世界缺乏足够的认识和感知，无法感知周围世界日新月异的巨大变化，这就需要老师正确地引导，让学生养成勤于动手、勤于动脑的良好习惯和善于观察的习惯。教师在教学中多让学生留意自己身边的人和事，多接触新闻媒体，扩大学生的知识面和视野，多留心当今社会中每天所发生的有价值的事，为自己的写作打好基础，积累一定的写作素材。在大量阅读课外书籍的过程中感受文学艺术的魅力和艺术的高雅，提高自己的价值观和人生观，感受到阅读和写作的无限乐趣。
2. 亲身体验生活，掌握技巧，用心写作。在具体的教学中尽量多开展一些有意义的活动，让孩子们在生活的实际体验中加深理解，增强写作的信心，努力抓住生活中的一花一草、一树一木以及发生在身边的每一件小事。在实际的写作中，教师要多予以指点，把写作的方法和技巧让学生逐步地掌握，并灵活地运用，为自己的实际写作提供保障。尤其在具体的写作中，要让学生紧扣题目自由作文，大胆创新，把自己喜闻乐见的人和事用自己最贴近生活的表达方式展示出来，在多练笔的过程中掌握写作的技巧和方法。并且及时捕捉一闪而过的写作灵感，用心去感悟生活、感悟人生。
三、注重读写结合。
养成良好的读书习惯是提高写作水平的唯一途径，教师要引导农村学生自己多找一些名著来读，多背诵一些古典诗词，尤其课本上要求背诵的片段，一定要要求学生背会并积累写作的材料。摘抄好的句子，格言、警句、名人名言等，运用在具体的写作实际中去。以读促写，在写的过程中又是对阅读的一个提高过程。只有提高了阅读水平，学生的写作兴趣才会有一个较大的提高，阅读可以为写作服务，反过来写作水平的提高也会促进阅读水平的提高。因此，只有把写作和阅读二者结合起来，以阅读带动写作，以写作促进阅读，使农村学生的写作兴趣有一个大的提高和迈进。
编辑：刘於诚