基于探究精神培养的数学“规定”性内容教学研究

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让学生充分理解数学中的“规定”性教学内容,可以使学生的数学学习由被动接受变为主动发现。应提供背景,在理解迁移中认识“规定”的合理性;创设情境,在学习过程中认识“规定”的必要性;追根溯源,在过程中体验“规定”的形成;穿插介绍,在数学文化中接受“规定”。 Allow students to fully understand mathematics in the “prescribed ” sexual content, can make students learn from passive to passive initiative to find. It is necessary to provide a background to understand the rationality of “regulation ” in understanding the transition, to create situations and to recognize the necessity of “regulation ” in the learning process, to trace the source and to experience the formation of “regulations ” in the process, Interspersed introduced in the mathematical culture to accept “regulation ”.
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