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对有问题的教学细节进行理性化的批判研究，从直觉发现开始，经历了个体自省的过程，并在与同伴的互动交流中得以深化，目标指向对批判反思者的教学行动产生积极的指导。
始于发现意识 成于自觉研究 旨在引导实践
【摘 要】
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对有问题的教学细节进行理性化的批判研究，从直觉发现开始，经历了个体自省的过程，并在与同伴的互动交流中得以深化，目标指向对批判反思者的教学行动产生积极的指导。
【机 构】
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福州市鼓楼第五中心小学
【出 处】
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福建教育：小学版
【发表日期】
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2008年12期
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