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然而,近些年初中学校的生源发生了极大变化,学生入学成绩基本位于中考或高考成绩的最低端.其中,数学“学困生”的比例更是居高不下.有些学生甚至不同程度存在着诸如高焦虑、低自我效能感、责任感缺失等心理问题.这种状况显然与当下国家要求的初中教育人才培养目标不相适应,必须引起高度重视并采取有效措施加以解决.