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[摘 要] 首先分析了目前中职美术教育中地方文化资源利用中存在的问题，对中职美术教育中对地方文化重视程度较低、地方文化资源应用没有创新性以及学生对地方文化资源的学习兴趣不高等几个方面的问题进行了详细的阐述，然后根据这些问题全面总结了中职美术教学过程中地方文化资源的利用形式，旨在为地方文化资源在中职美术教育工作中的应用提供完善的理论依据，从而促进地方文化资源的传承与发展。
[关 键 词] 中职；美术教育；地方文化；地方资源
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0067-01
一、中职美术教育中地方文化资源利用中存在的问题
（一）中职美术教育中对地方文化的重视程度较低
随着社会的不断建设与发展，对传统的地方文化资源的重视程度越来越低，特别是目前的中职美术教育在地方文化资源的课堂教育中比重越来越低，甚至没有涉及地方文化资源教学，导致很多学生对现代化的理念比较注重，但是对地方文化资源的重视程度却较低。
（二）地方文化资源应用没有创新性
在目前教育工作的发展过程中，随着教育改革政策的实施，现代化的中职美术教育课堂不断深入，很多中职学校已经认识到地方文化资源的重要性，但是在实际中并没有创新发展中职美术教育的内容和方式，导致地方文化资源教学不能取得较好的成果，中职美术课程教育中没有很好地融合地方文化资源发展。
（三）学生对地方文化资源的学习兴趣不高
目前，虽然一些中职美术教育过程中已经加入了相应的地方文化资源的课程教学，但是在实际的教学过程中，因为教学形式和及教学内容落后，导致学生对地方文化资源教学失去兴趣，单单依靠地方文化资源的内容不能吸引学生进行地方文化课程的学习，从而导致整个中职美术课程教学中地方文化资源教学质量普遍较低。
二、中职美术教学过程中地方文化资源的利用形式
（一）将地方文化元素融入中职美术教学过程中
在中职美术教学的过程中，首先应该保障美术课堂和地方文化之间实现有效的融合发展，这就需要将地方文化的元素融入平常的课堂内容中，增强课堂教学的地方文化感，改变目前这种教学形式，传承地方文化。
（二）总结地方文化资源的内涵
在目前的中职美术教育工作中，很多学生学习的主要目的是促进自己的就业，不是为了地方文化的传承，所以这就导致地方文化资源在课堂中的利用率较低，没有能够对地方文化资源内涵进行深入的探索，这也是目前应试教育下主要的教学形式，学生没有对地方文化资源的相关知识和背景有全面的了解，在学习其地方文化时就显得比较空洞，导致中职美术教学中的学生不能体会到地方文化更深层次的内涵，学生自身关于地方文化知识体系的构建不够全面。
（三）促进现代化社会和地方文化之间的融合
针对目前学生对地方文化不够重视的情况，需要将现代化社会和地方文化之间进行有效的融合发展，这就需要中职美术教育工作者在利用地方文化资源的过程中，不断创新，将地方文化融入现代化的社会建设与发展过程中，这样就能够提高学生地方文化学习的兴趣，教育工作者在这个环节中主要是发挥引导作用，引导学生对地方文化和现代社会之间的关系进行全面总结与掌握。
（四）培养学生的地方文化情结
随着现代化社会的不断建设与发展，学生对地方文化没有足够的认识，所以中职美术教育工作者需要培养学生的地方文化情结，帮助学生对地方文化有比较清晰的认识。教育工作者首先应该创新自己的教学模式和教学内容，吸引学生对地方文化的兴趣，这样促进学生能够在较短的时间内接受地方文化，促进学生对地方文化情结的加深，从而促进学生能够针对地方文化的更深层次内涵进行探讨。在这种情况下，老师可以采取情景教学的模式进行地方文化教学，让学生在实践参与的过程中深刻体会地方文化的内涵，从而提高学生对地方文化学习的兴趣。
综上所述，地方文化资源在整个中职美术教育工作中具有重要的意义，地方文化资源在中职美术教育工作中的应用不仅能够进行地方文化的传承与发展，同时能够提高中职美术教学工作的质量，所以在中职美术教育工作中，需要将地方文化资源融入课堂中，促进地方文化资源和现代化社会之间的有效融合发展，从而提升整个中职美术教学工作的质量，为地方文化资源的传承与发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]沈艳蕾.关于地方文化资源在中职美术教育中的开发与应用思考[J].赤子，2017（16）：214.
[2]梁立民.美术教育与地方文化资源的开发利用[J].天中学刊，2004，19（4）：120-121.
[3]张波，姜旬恂，张群，等.地方文化资源开发利用与学校美术教育整合研究：以吉林省长春地区为例[J].长春师范学院学报（人文社会科學版），2009，28（4）：159-161.
[4]孙红德.地方文化资源在地方高校美术教育专业的构想[J].文艺生活，2012（2）：232-233.
[关 键 词] 中职；美术教育；地方文化；地方资源
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0067-01
一、中职美术教育中地方文化资源利用中存在的问题
（一）中职美术教育中对地方文化的重视程度较低
随着社会的不断建设与发展，对传统的地方文化资源的重视程度越来越低，特别是目前的中职美术教育在地方文化资源的课堂教育中比重越来越低，甚至没有涉及地方文化资源教学，导致很多学生对现代化的理念比较注重，但是对地方文化资源的重视程度却较低。
（二）地方文化资源应用没有创新性
在目前教育工作的发展过程中，随着教育改革政策的实施，现代化的中职美术教育课堂不断深入，很多中职学校已经认识到地方文化资源的重要性，但是在实际中并没有创新发展中职美术教育的内容和方式，导致地方文化资源教学不能取得较好的成果，中职美术课程教育中没有很好地融合地方文化资源发展。
（三）学生对地方文化资源的学习兴趣不高
目前，虽然一些中职美术教育过程中已经加入了相应的地方文化资源的课程教学，但是在实际的教学过程中，因为教学形式和及教学内容落后，导致学生对地方文化资源教学失去兴趣，单单依靠地方文化资源的内容不能吸引学生进行地方文化课程的学习，从而导致整个中职美术课程教学中地方文化资源教学质量普遍较低。
二、中职美术教学过程中地方文化资源的利用形式
（一）将地方文化元素融入中职美术教学过程中
在中职美术教学的过程中，首先应该保障美术课堂和地方文化之间实现有效的融合发展，这就需要将地方文化的元素融入平常的课堂内容中，增强课堂教学的地方文化感，改变目前这种教学形式，传承地方文化。
（二）总结地方文化资源的内涵
在目前的中职美术教育工作中，很多学生学习的主要目的是促进自己的就业，不是为了地方文化的传承，所以这就导致地方文化资源在课堂中的利用率较低，没有能够对地方文化资源内涵进行深入的探索，这也是目前应试教育下主要的教学形式，学生没有对地方文化资源的相关知识和背景有全面的了解，在学习其地方文化时就显得比较空洞，导致中职美术教学中的学生不能体会到地方文化更深层次的内涵，学生自身关于地方文化知识体系的构建不够全面。
（三）促进现代化社会和地方文化之间的融合
针对目前学生对地方文化不够重视的情况，需要将现代化社会和地方文化之间进行有效的融合发展，这就需要中职美术教育工作者在利用地方文化资源的过程中，不断创新，将地方文化融入现代化的社会建设与发展过程中，这样就能够提高学生地方文化学习的兴趣，教育工作者在这个环节中主要是发挥引导作用，引导学生对地方文化和现代社会之间的关系进行全面总结与掌握。
（四）培养学生的地方文化情结
随着现代化社会的不断建设与发展，学生对地方文化没有足够的认识，所以中职美术教育工作者需要培养学生的地方文化情结，帮助学生对地方文化有比较清晰的认识。教育工作者首先应该创新自己的教学模式和教学内容，吸引学生对地方文化的兴趣，这样促进学生能够在较短的时间内接受地方文化，促进学生对地方文化情结的加深，从而促进学生能够针对地方文化的更深层次内涵进行探讨。在这种情况下，老师可以采取情景教学的模式进行地方文化教学，让学生在实践参与的过程中深刻体会地方文化的内涵，从而提高学生对地方文化学习的兴趣。
综上所述，地方文化资源在整个中职美术教育工作中具有重要的意义，地方文化资源在中职美术教育工作中的应用不仅能够进行地方文化的传承与发展，同时能够提高中职美术教学工作的质量，所以在中职美术教育工作中，需要将地方文化资源融入课堂中，促进地方文化资源和现代化社会之间的有效融合发展，从而提升整个中职美术教学工作的质量，为地方文化资源的传承与发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]沈艳蕾.关于地方文化资源在中职美术教育中的开发与应用思考[J].赤子，2017（16）：214.
[2]梁立民.美术教育与地方文化资源的开发利用[J].天中学刊，2004，19（4）：120-121.
[3]张波，姜旬恂，张群，等.地方文化资源开发利用与学校美术教育整合研究：以吉林省长春地区为例[J].长春师范学院学报（人文社会科學版），2009，28（4）：159-161.
[4]孙红德.地方文化资源在地方高校美术教育专业的构想[J].文艺生活，2012（2）：232-233.