【摘 要】
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对于农村初中学生,在数学课堂上可以采用多向型提问模式,来优化学生的学习过程,进而培养学生的数学学科核心素养.对于多向型提问模式的理解,有两个层次:第一个层次是课堂提问
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对于农村初中学生,在数学课堂上可以采用多向型提问模式,来优化学生的学习过程,进而培养学生的数学学科核心素养.对于多向型提问模式的理解,有两个层次:第一个层次是课堂提问,第二个层次就是对“多向型”的理解.考虑到农村初中的学生生活经验比较丰富,动手能力比较强,采用多向型提问的课堂教学模式,可以让他们形成丰富的体验,生成更多的经验,这些经验就可以为数学概念的学习提供重要的基础.
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