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识字是低年级学生语文学习的第一步，识字不仅是传承中华优秀传统文化的需要，也有利于开发学生的智慧潜能，打好学生学习的基础。面对语文教学的全面改革，如何开展有效的识字课程，鼓励学生自主识字、大量识字，是众多老师面临的一个难题。通过实践教学和阅读资料，针对低年级识字教学，我总结出生活化识字、自主化识字和趣味化识字，引导学生夯实识字基础。